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시 개념개발을 위해 이용할 수 있는 접근법
3. 개념개발을 위한 혼종모형(Hybrid model)은 Schwartz-Barcott와 Kim(1991)이 제시한 방법
4. Kramer(1992)가 제시한 개념의 명료화 과정(Concept clarification)
Ⅵ. 개념과 개념적 은유론
Ⅶ. 개념과 자아개념(자
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시오.
⑵ 일제강점기 행랑살이와 토막민을 통해 도시 빈민의 생활 모습을 설명하시오.
⑶ 근우회의 활동이 항일운동과 여성운동에서 갖는 의의와 한계를 설명하시오.
⑷ 네 차례의 조선교육령을 통해 일제 식민지 교육정책의 성격을 설
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교육문제
① 학력 지상주의
② 입시교육 위주의 교육 시스템
(4) 핵가족화
3. ‘히키코모리’의 현황
(1) ‘히키코모리’통계적 수치
(2) ‘히키코모리’로 인한 문제점
① 가족제도 붕괴
② 인적자원 소실
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교육부에 등록되어 국가의 증인을 받게 되었다. 1980년에는 연변자치주에서 꾸리는 학교로 진급하면서 연변여명 농민대학이라고 명명하였다.
나. 일본의 농업시설과 현황
(1) 아시아, 태평양 농촌연수센타
아시아, 태평양연수센타는 국제교류
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오화영, 「2000년대, 현대 한국사회에서 주부로 살기 - 후기 자본주의 사회와 가사노동에 관한 연구」, 아시아여성연구, 2005. 1.서론
2.본론
1) 교재요약
2) 가사노동의 생산성 사례와 경제적 가치평가방법
3) 가사노동의 가치평가를 사회
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일본의 이해) - 조선대학교 출판부,김인현 지음
전체주의의 시대경험 - 창작과 비평사,후지와 쇼오조오 지음,이홍락 옮김 Ⅰ. 들어가며...
Ⅱ. 일본에서의 천황의 의미
Ⅲ. 천황제의 개념과 의의
Ⅳ. 히로히토와 일본
Ⅴ. 결론
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시장 규모
2. 미국 애니메이션 산업 동향
3. 일본 애니메이션 산업 동향과 시사점
4. 프랑스의 애니메이션 산업 동향과 지원정책
5. 세계 애니메이션 시장 전망
Ⅳ. 애니메이션 산업의 수출전략산업화 방안
Ⅴ. 지 원 방 향
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Ⅲ. 게이샤의 생활
1. 게이샤가 되는 과정
2. 게이샤와 마이코
1) 마이코와 게이샤의 룰
2) 마이코와 게이샤의 美
3. 게이샤의 의상
4. 게이샤의 삶
Ⅳ. 게이샤의 현재와 예술적 측면
Ⅴ. 마치며..
Ⅵ. 참고자료
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치오시, \'외국인 교육지침\' 책정
(6.14) 문공휘 씨 오사카시 직원채용에 거부당함
(9.24~27) 한국과 북한의 총리를 대표로 하는 남북고위급회담 서울에서 개최
(9.28) 일본의 자민당, 사회당과 북한의 노동당이 국교정상화 및 식민지 지배에 대한
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오오사카 지부에서는 어머니교실을 운영하고 있고 한글을 가르치고 있음. 한국사람보다도 일본사람이 한국어를 배우려는 경향은 더 높음. 모국에서도 많은 관심과 지원을 해 주기를 요청함.
. 마이니찌 신문과의 인터뷰
- 일시 및 장소 : 5월 2
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