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론 역시 개념개발을 위해 이용할 수 있는 접근법
3. 개념개발을 위한 혼종모형(Hybrid model)은 Schwartz-Barcott와 Kim(1991)이 제시한 방법
4. Kramer(1992)가 제시한 개념의 명료화 과정(Concept clarification)
Ⅵ. 개념과 개념적 은유론
Ⅶ. 개념과 자아개
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론 교학사, 2001. 제 1부 구성주의의 필요성
제 1장 학습 과정을 중시하기
제 2장 가능성을 고려하기
제 3장 자신의 세계를 알아가기
제 2부 구성주의 지침이 되는 몇 가지 원칙들
제 4장 학생들에게 관련성을 갖게
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은유와 개념적 은유가 시 창작에서 중요한 요소임을 드러낸다. 즉 용어는 서로 다르게 표현하지만 결국 시창작에서 ‘비유’가 가장 중요한 요소임에는 틀림없다.
참고문헌
오세영. 장부일 저, 시창작론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 200
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론, 서울 : 개문사, 1983
이강숙 / 음악의 이해, 서울 : 민음사, 1985
이홍수 외 4명 역 / 현대의 음악 교육, 서울 : 세광음악출판사, 1992
이건용 / 한국 음악의 논리와 윤리, 서울 : 세광음악출판사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육) 개념적 놀
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론에서는 영상을 본다는 것의 의미와 사례 등을 기술해보고 개념적 차원에서 연상관계, 통합관계, 은유와 환유의 개념을 살펴보고 그 사례를 기술하고자 한다.
II. 본 론
1. 영상을 본다는 것의 의미와 사례
1) 영상을 통해 실존하는 세상의
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