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구성주의적 관점을 지닌 교사는 학생들을 먼저 자신들의 초기 가설에 대한 모순을 유발하는 경험에 연루시키고 그 후에 토론을 장려한다. - 모순은 학습자에 의해서 구성된다. 교사들은 학생들이 무엇을 모순으로 인식할 것인지를 알 수 없다
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학습영역에서는 기존의 효과적인 교수-학습의 전략을 사용하고 잘 구조화되지 못한 학습 영역에서는 대안적인 방법을 적용할 것이다. 이를 위하여 첨단 테크놀로지를 학습에 활용하는 것은 물론 구성주의의 유용한 아이디어가 수용될 것이
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가지로 참으로 다양하게 제시될 것이다. 그러나 제기되는 다양한 이해도 크게는 두 가지로 요약할 수 있다. 만일 구성주의를 Piaget나 Vygotsky의 심리학자들의 이론을 중심으로 이해할 경우에는 그것은 ‘학습이론’으로 볼 수 있다. 그리고 이
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학습자로서의 특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련
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론의 전개 과정
1. 정보기술의 전개 과정
2. 교육이론적 전개
Ⅳ. 정보화 교육의 방향, 내용 그리고 방법
1. 정보화 교육의 방향
2. 정보화 교육의 목표
3. 정보화 교육의 내용
4. 정보화 교육의 방법
1) 구성주의와 포스트모더니즘
2) 정보
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