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자기 자신을 어떠한 모양으로 표현하든 그것을 비판하지 않는 것이다.
*비심판적 태도: 비심판적 태도는 복지대상자를 돕는 과정에서 그의 문제의 원인의 그의 퍼스낼리티와 같은 개인 내적인 요소에 의한 것이든 그들의 외부환경에 의한 것
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Logrolling 협상방법.hwp
2. BRIDGING 개념.hwp
3. BRIDGING 예시.hwp
4. LOGROLLING 개념.hwp
5. LOGROLLING 예시.hwp
6. 1주일간의 일기형식의 ‘협상’.hwp
7.대인관계기술_Interest 찾기.hwp
8.대인관계기술_자기주장.hwp
9.대인관계기술_적극적 듣기.hwp
10.협상의 정의.hwp
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Logrolling 협상방법.hwp
2. BRIDGING 개념.hwp
3. BRIDGING 예시.hwp
4. LOGROLLING 개념.hwp
5. LOGROLLING 예시.hwp
6. 1주일간의 일기형식의 ‘협상’.hwp
7.대인관계기술_Interest 찾기.hwp
8.대인관계기술_자기주장.hwp
9.대인관계기술_적극적 듣기.hwp
10.협상의 정의.hwp
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접근방법
1. 의료사회사업의 구성요소
2. 의료사회사업의 정책적 대상
3. 의료사회사업의 기술적 대상
Ⅳ. 의료사회사업의 임상적 접근
1. 의료사회사업의 기능
2. 의료사회사업가의 역할
3. 의료사회사업의 방법과 기술
Ⅴ. 의료
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접근방법
1. 의료사회사업의 구성요소
2. 의료사회사업의 정책적 대상
3. 의료사회사업의 기술적 대상
Ⅲ. 의료사회사업의 임상적 접근
1. 의료사회사업의 기능
2. 의료사회사업가의 역할
3. 의료사회사업의 방법과 기술
Ⅳ. 의료사회
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자기개념, 정신능력의 미숙 등으로 나타나는데, 그 병인은 부모와의 관계가 부적절하거나 모성 박탈, 사회문화적 요인, 유전적 요인, 신체적 요인 등이 있다. 이런 경우 행동장애, 감정 장애, 사고 장애, 환각, 착각 등의 감각장애, 인지장애,
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면접사례조사 등), 이 두 가지를 혼합해 사용하는 평가 등으로 구분할
수 있다.
(3) 프로그램 평가의 세 가지 관점(Aoki, 1986)
① 기술적 관점 : 프로그램을 강의를 위한 계획이라고 본다.
② 상황적 관점 : 프로그램을 그것이 소개된 맥락과 불가
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다양한 듣기와 말하기 상황은 구성이 잘 되었다. 화법 교육과정의 듣기 부분을 정리하면서 눈에 띄었던 것은 다양한 화법의 상황이다. 수업이라는 틀 안에서 이루어지는 대화는 그 상황이 매우 한정되기 때문에 수업을 통해 다양한 상황을 경
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있는 그대로 받아들인다.
9) 경험을 중요시하고, 다양한 경험을 즐긴다.
10) 항상 책을 가까이 한다.
2. 인터뷰 대상자 소개
3. 그 인물을 선택하게 된 이유와 구체적인 관계
4. 주변의 성공한 사람과의 인터뷰 내용
5. 성공한 사람의 특
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자기 개념에 대한 태도
(6) 친구나 친지에 대한 태도
(7) 윗사람(권위자)에 대한 태도
(8) 두려움에 대한 태도
(9) 자신의 능력에 대한 태도
(10) 미래에 대한 태도
(11) 목표에 대한 태도
2) ‘집-나무-사람 그림검사’
5. 검사결과와 투사
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