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유아의사회성을발달시키며보다나은인간관계를형성시킨다. 놀이를통해서 상호관계를경험하고유아자신이속한놀이집단의성원으로서존속하려면공정,정직,신뢰,자기통제등의태도를내면화해야된다.
7)견학
사회교육에있어서견학(fieldtrip)프로
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아개방은 인간관계를 더욱 친밀하게 하는 요소가 될 수 있다. 그러나 지나친 자아노출이나 폐쇄적인 인간관계는 상대방에게 부담을 주거나 친구관계의 유지를 어렵게 만드는 요인이 된다. 이 수준에서는 유아가 사회적 상황에 적합하게 자신
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아마도, 대인관계에서 받은 상처가 많아 보인다. 대인관계를 잘 할 수 있도록 이끌어주는 것이요구된다. B는 친구관계가 A보단 잘 형성되어 있는 것으로 보인다.
Ⅴ. 논의 및 제언
1. 논의
ADHD 아동과 일반 아동은 공격성과 친사회적인 부분에서
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애착관
계의 특성이 애착 형성 이후에 발달된 다른 관계인데 또래관계(Allen & Land, 1999)
이성관계(Hazan & Zeifman, 1999)의 특성에도 지속적으로 영향을 미친다는 의미이다.
3. 낯가림과 격리불안
생후 6개월에서 1년 정도의 기간에 특정한 사람에 대
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아동
발달단계에 따라 다른 양상을 보이기 때문이라고 볼 수도 있다.
장애아 형제자매를 둔 초등학생의 자아개념에 대한 연구결과를 보면, 장애아 형
제자매를 둔 경우에는 그렇지 않은 경우보다 신체외모, 친구관계 영역에서는 높은
자아개
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사
- 이용교(2006). 디지털사회복지개론. 서울: 인간과 복지 * 정신장애의 증상과 정신건강문제
Ⅰ. 정신장애의 증상
· 사고장애
· 기분장애
· 지각장애
· 행동장애
· 의식장애
· 지남력 장애
· 기억장애
Ⅱ. 정신건강문제
· 아
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친구관계는 서로 다른 개성끼리의 만남을 통해 자아를 풍부하게 하고 확장하는 기회가 된다.(성인)
유아는 친구 관계를 단지 다른 아이들과 함께 노는 것이라고 생각하기 때문에 친구를 사귀려면 어떻게 해야 할 것인지 물으면 "옆집으로 이
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아이들이 상호작용을 하면서 놀지만 조직적이지 않고 리더도 없다.
⑥협동놀이: 5세경, 공동목표를 가지고 여러 아이들이 지휘권이 있는 유아를 중심으로 놀이를 한다.
4. 또래관계와 사회적 유능성
(1)또래 관계의 발달
*유아기 - 또래관계가
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사학위논문.
문무경(2005). 학습과 발달에 대한 이해(또래관계를 중심으로. 서울: 창지사.
박은미(2007). 교사개입전략을 통한 비사회적 유아의 또래관계 변화과정. 한양대학
교 대학원 석사학위논문.
박찬옥 외(2003). 유아사회교육. 서울: 정민사.
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친구란 '친밀함과 상호 공유'를 포함하는 것으로 생각한다. 이 후기 단계의 아동은 친구 관계란 시간을 두고 형성되는 관계이며 친한 친구란 서로 마음이 맞고 관심을 공유하며 상호 호감을 주는 사람이어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 유아 또래관
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