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유아의사회성을발달시키며보다나은인간관계를형성시킨다. 놀이를통해서 상호관계를경험하고유아자신이속한놀이집단의성원으로서존속하려면공정,정직,신뢰,자기통제등의태도를내면화해야된다.
7)견학
사회교육에있어서견학(fieldtrip)프로
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아개방은 인간관계를 더욱 친밀하게 하는 요소가 될 수 있다. 그러나 지나친 자아노출이나 폐쇄적인 인간관계는 상대방에게 부담을 주거나 친구관계의 유지를 어렵게 만드는 요인이 된다. 이 수준에서는 유아가 사회적 상황에 적합하게 자신
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아마도, 대인관계에서 받은 상처가 많아 보인다. 대인관계를 잘 할 수 있도록 이끌어주는 것이요구된다. B는 친구관계가 A보단 잘 형성되어 있는 것으로 보인다.
Ⅴ. 논의 및 제언
1. 논의
ADHD 아동과 일반 아동은 공격성과 친사회적인 부분에서
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관계에서 망설이며 소극적인 동시에 충동적으로 행동하는 경향을 보이게 된다.
부모와 안정적으로 애착을 형성한 아동은 또래와 잘 지낼 수 있는 사회적 기술과 사회적 능력이 있으며, 친구관계를 잘 맺고 또래에게 인기도 높다.
부모와 형성
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애착관
계의 특성이 애착 형성 이후에 발달된 다른 관계인데 또래관계(Allen & Land, 1999)
이성관계(Hazan & Zeifman, 1999)의 특성에도 지속적으로 영향을 미친다는 의미이다.
3. 낯가림과 격리불안
생후 6개월에서 1년 정도의 기간에 특정한 사람에 대
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아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 또래관계의 중요성
2. 또래관계와 아동발달
1) 영아기의 또래관계
2) 유아기의 또래관계
3) 학동
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아기 이후에까지 건강한 심리적 발달 및 사회정서 발달에 중요한 영향을 미친다.
12-18개월에 안정애착을 보였던 영아들이 불안정 애착된 영아들보다 2세경에 문제해결을 더 잘하고, 상징적 놀이에서 더 창의적이며, 친구들 간에 놀이친구로
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사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 또래관계와 아동발달
I. 영아기의 또래관계
II. 유아기의 또래관계
III. 학동기의 또래관계
B. 또래관계
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친밀성 대 고립감(intimacy vs isolation)
이 시기에는 전 단계에서 긍정적인 자아정체감을 형성한 사람은 타인과의 친밀한 관계를 형성하지만, 그렇지 못한 사람은 스스로에 대한 자신감이 없어 타인과의 사회관계에서 고립감을 느끼게 되고, 자신
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관계도 성인 관점에 초점을 두고 습득하게 되지만, 친구관계를 맺게 되면서 점차 비판적인 입장에서 경험을 하게 된다.
유아의 사회성 발달에서 중요한 또 하나는 또래 간의 사회적 행동이다. 유아들은 대체로 3-5세가 되면 또래들과 서로 아
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