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비판은 홉스의 비판을 통해 발전하였다. 홉스의 저술의도를 맥락주의적 관점에서 파악할 필요가 있다. 1. 토머스 홉스 (Thomas Hobbes, 1588~1679)
2. 홉스의 생애와 업적
3. 홉스 리바이어던
4. 시대적 상황
5. 이기주의 심리학
6. 홉스의 평가
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1. 르네 데카르트(Rene Descartes, 1596~1650)
2. 데카르트 철학적 업적
3. 데카르트의 철학
4. 데카르트 철학의 영향
5. 데카르트학파
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생애 및 업적
2. 도덕성의 정의
2.1. 도덕성을 바라보는 세 가지 관점
2.2. 콜버그의 도덕성 정의
3. 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론
3.1. 도덕발달의 의미
3.2. 도덕성 발달 단계 이론
4. 콜버그의 도덕적 갈등(moral dilemas)에 대한 반응
4.1
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♠철학적 심리학을 주도한 학자의 생애와 업적♠
1. 데카르트(Rene Descartes, 1596∼1650)
2. 홉스 (Thomas Hobbes, 1588∼1679)
3. 로크(John Locke, 1632∼1704)
4. 버클리(George Berkeley, 1658∼1753)
5. 칸트(Immanuel Kant, 1724∼1804)
♠과학적 심리학을 주도한 학
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실제』, 교육과학사, 2004. Ⅰ. 서론
1. 주요학자의 생애와 업적
2. 형성 배경 및 철학
3. REBT의 이론적 기초
Ⅱ. 본론
1. 주요개념
2. REBT의 진행과정
3. REBT의 기법
Ⅲ. 공헌점 및 제한점
1. 공헌점
2. 제한점
참고문헌
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생애
[2] 몬테소리의 이론적 배경과 아동관
1. 몬테소리의 이론적 배경
2. 몬테소리의 아동관
[3] 몬테소리 교육의 목적 및 목표
1. 몬테소리 교육의 목적
2. 몬테소리 교육의 목표
[4] 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활연
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업적을 쌓기 위해 논문 작성이나 학회 발표 등의 경험을 쌓고자 합니다. 전 세계적으로 인정받는 철학자들의 작품을 읽고, 그들의 사고방식과 이론에 대해 깊이 있게 탐구하며 자신의 철학적인 의견을 독립적으로 발전시킬 계획입니다.
둘째
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