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이론은 평생 학습과 자기 주도적인 학습을 강조하며, 교육이 단지 지식을 전달하는 데 그치지 않고, 학생들이 자신의 능력을 확장하고 성장할 수 있는 기회를 제공해야 함을 시사한다.
가드너의 다중지능이론은 교육의 본질을 다양성, 개별성
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지능에 대한 새로운 해석을 시도한 다중지능 이론을 한국 학교 현장에 적용하여, 그 의미와 시사점을 파악하고자 하였다. 이를 위한 구체적인 연구로 다중지능 이론에 기초하여 통합교육과정을 개발하였다. 또한 우리 나라 교육 개혁에서 관
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교육의 이론적 배경들 중에 Bruner의 정보처리이론과 Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)의 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점에 대해 논해 보았다. 유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부
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적용될 수 있는지를 확인해 보았으며, 구체적으로 서술적 도입 전략, 논리-수학적 도입 전략, 심미적 도입 전략, 경험적 도입 전략, 대인 관계적 도입 전략, 실존적 도입 전략 등 다중지능이론에 다양한 교육 기법을 살펴보았다.
또한 이론적
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교육하는 것이 효과적이라는 것을 알려준다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.
2. 이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
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