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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 부모코칭 프로그램: 적극적인 부모역할(Active Parenting Now)
I. 프로그램의 배경
II.
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프로그램 운영의 투명성, 신뢰성 및 윤리적 적절성을 확보하고 참가자들의 권익을 보호해야 합니다.
III. 결론
한부모 가족을 위한 프로그램은 사회적으로 중요한 지원 체계입니다. 이 프로그램은 한부모 가족들에게 경제적인 안정, 교육적인
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교육기관과 지역사회와의 연계를 위해서 결론을 지어 보자면, 기관은 지역사회에 기관이 갖고 있는 최선의 특징을 널리 알려야 한다. 잘 훈련되고 경력이 풍부한 교사, 발달적으로 적절한 프로그램의 제공, 최고의 교육 및 보육의 질, 안전과
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프로그램을 사용하고 아이들에게 적용해야 할 것이다. 이러한 프로그램보다 가장 중요한 것은 올바른 인식을 통한 교사의 마음가짐과 아이들의 교육을 향한 열정이 더 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
몬테소리 프로그램에 대한 학부모와 교사
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교육의 주체로 존중하는 교육 모델이다. 하이스코프 프로그램은 영유아가 스스로의 흥미와 선택을 중심으로 학습을 구성해 나가도록 유도한다. 이를 통해 유아는 자신의 발달 수준에 맞춰 학습을 계획하고 실행하며, 이를 통해 내재된 지식
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향상을 위한 오감활동 미술 프로그램 제시”, 성신여대, 2005
- 문명순, “유아 자연놀이에 관한 참여관찰 연구”, 경성대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 오감교육의 중요성
2. 만3세 연령에 적합한 오감활동 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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프로그램 운영이 확대되고 있다.
참고문헌
유희정(2004). 보육 정책과 지역사회통합 보육서비스. 한국여성개발원.
지옥정(2007). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
이영애 외(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문
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교육 프로그램은 학생 스스로 학습 계획과 목표설정, 내용조직, 평가를 할 수 있도록 학생중심이자 수준별 교육이 되도록 지도되어야 한다. 교사는 자원인사로서 필요한 경우에 자료나 정보를 제공해 주는 역할을 해야 할 것이다. 학습촉진을
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계획을 세우기 위해서는 환경적 요인을 이해하는 것이 중요하다. 따라서 가정과 학교의 교육환경, 학업성취에 대한 부모의 기대수준, 학습문제에 대한 부모의 태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방법
1) 통합교육
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프로그램 평가, 아동발달에 대한 평가, 영아반 프로그램 평가
- 프로그램 평가: 기관운영평가, 교육과정 분석 및 평가, 일일평가 및 놀이상황분석, 교사의 자기평가, 부모를 통한 평가로 이루어진다.
- 아동발달 평가: 교사의 관찰기록, 작품집,
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