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교육 서비스 적용 유무 판단하고 적절한 서비스를 결정
3) 적절한 교육
부모나 보호자의 경제적 부담 없이 대상 학생을 위해 특별히 고안된 교수(개별화)
예)개별화 교육프로그램(IEP), 개별가족지원계획(IFSP)
4) 제한 환경의 최소화
학교 입학
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계획
1) 담당자 의견 평가(환경-내용-만족도)
2) 프로그램 강사평가
3) 동료 슈퍼비젼
4) 슈퍼바이져의 사업 슈퍼비젼
5) 참여자 평가 1. 사업명
2. 사업의 추진배경
3. 사업목표 및 주요내용
1) 사업 목적 및 목표
2) 홍보방법
3) 사업내용
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서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트 수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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부모 호응도 증가
1:1 Care 지속 짝꿍 18쌍 이상
측정
도구
출석부
(지속참석율)
프로그램
진행기록지
만족도 평가
계획서/
결과보고서
교육(아동/자원봉사) 이해 정도 질문지
출석부(지속참석율)
프로그램진행기록지
만족도 평가
계획서/결과보
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교육의 개념
2) 특수영아 통합교육의 필요성
3. 특수영아의 조기중재 프로그램
1) 통합보육의 긍정적 효과
(1) 특수영아 측면
(2) 일반영아 측면
(3) 특수영아 부모의 측면
(4) 일반영아 부모의 측면
2) 통합교육 운
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프로그램 적용시마다 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다.
개인별 마음대조훈련법 일기발표와 참여도를 통해 자아를 분석한다.
설문조사는 프로그램 종결후를 원칙으로 총 4회정도 실시한다.
기능훈련을 통한 사회재활 측정은 심리적
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교육의 길을 내다보면 특수교육은 분명 \'통합\'이라는 새로운 길로 개척해나가야 한다. 따라서 장애학생들도 비장애학생들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 또래들과 어울
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프로그램의 구성
1) 발달지체아의 교육과정 구성요소와 행동 특성
2) 프로그램 개발의 기본 전제
Ⅴ. 중복장애의 진보적 변화
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅵ.
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교육의 확산을 도모할 것이다. 이러한 방향들이 실제로 구현된다면, 다문화 환경 속에서 이중언어 교육의 실질적인 효과와 가치가 더욱 커질 것이라고 확신한다. 1. 부모-자녀 상호작용 프로그램의 개요
2. 세부 실행 계획 및 일정 I
3.
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프로그램
동화듣기, 이야기 나누기, 사회체육, 노래, 악기 다루기, 음악감상, 작업, 관찰, 기본생활, 안전교육, 사회적응, 감각훈련 등으로 계획, 실행되며 통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역
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