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그 목적이 있다.
참고문헌
여광응 외, 개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부, 2005 1. 부모교육 프로그램의 내용 - 예비부모 교육 프로그램
2. 각 회기별 프로그램 구성
3. 프로그램의 기대효과
참고문헌
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, 15(2), 943-967.
최혜미. (2014). 부모교육프로그램 개발을 위한 어머니들의 교육 요구분석. 한국보건기초의학회지, 7, 95-102. I. 서론
II. 본론
2.1 부모교육의 목적과 필요성
2.2 부모의 양육효능감
2.3 부모교육 프로그램 개발 계획
III. 결론
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교육현장에서 이루어지고 있는 다양한 참여 수업 및 참관수업 등 부모참여 프로그램 진행 시 체험적 활동으로 가족의 친밀감을 증진할 수 있는 다양한 체력증진 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다. 둘째, 가정연계 유아 기초체력증진 프
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뿐 아니라, 이런 경험을 통해 놀이와 학습이 더욱 활성화될 수 있다.
이와 같은 부모 자원 봉사로 인해 부모는 교육현장과 아동발달에 대한 이해와 참여의 기회를 갖게 되고, 아동에게는 프로그램에서 제공하는 다양한 교육경험 외에 자신의
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계획수립/대상자선정
프로그램 OT
아동발달단계 특성에 관한
강의, 토의
양육태도에 대한
의견교환
의사소통방법
교육
적극적부모역할
교육
역할극
자조집단 형성.
긍정적관계갖기
캠프
사업평가
사업보고서작성
8. 예산계획
관
사업비
항
가
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계획 세우기, 사후에 시행된 계획의 효율성 평가하기 등의 기법을 배운다.
Ⅲ. 결론
부모교육이란 부모가 된 성인이나 예비부모들에게 부모의 역할을 수행하는데 필요한 지식과 기술을 습득할 수 있도록 지침과 정보를 제공하는 모든 종류의
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계획된 목표가 달성되지 않았을 때 죄책감이나 압박감 경험, 특히 중증장애를 가진 부모에게는 더 많은 스트레스가 나타난다. 하지만 부모교육은 자신의 양육능력에 해 회의적이고 무기력한 상태에 있었던 부모님들이 프로그램을 통해 자신
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부모와의 긴밀한 협력을 한다. 혼합연령 프로그램에서 교사는 발달수준이 다른 영유아들에게 적절한 교육활동을 계획실행하기 위해서 더 많은 시간과 노력이 필요하기 때문에 부모의 협력은 매우 중요하다.
⑥부모가 혼합연령 프로그램의
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갖기
3. 격려
4. 사랑의 표시
Ⅲ. 부모교육 원리
1. 대화의 기술
2. 환경을 계획하는 기술
3. 부모 자신을 변화시키는 기술
4. 아동을 변화시키는 기술
5. 가족의 변화-문제해결의 기술
Ⅳ. 부모교육 프로그램의 운영 실제
* 참고문헌
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교육이라고 생각한다.
참고문헌
정정란, 강복화 외 저, 보육과정, 창지사 2015
한국유아교육학회 저, 한국유아교육 현장의 정체성 확립을 위한 노력, 공동체 2006
김혜경 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사 2010
이기숙 저, 유아교육과정,
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