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장애인
○ 정신지체인이 사용하는 말의 발음이 불명확하고 단어선택이 미숙하더라도 끝까지 주의 깊게 들어주어 이들이 말하고자하는 의사를 정확히 파악해야 한다.
○ 비장애인은 발음을 분명하게 천천히 쉬운 단어를 선택하여 자신의 의
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구화가 가능한 청각장애인의 경우는 말끝을 흐리지 않도록 유의하며, 새로운 주제에 대해 말하고자 할 때는 얼마간의 시간간격을 두고 이야기 하여야 한다.
(4) 정신지체장애인
발음이 명확하지 못하고 단어선택이 미숙하더라도 끝까지 주의
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화가 가능한 청각장애인의 경우는 말끝을 흐리지 않도록 유의하며, 새로운 주제에 대해 말하고자 할 때는 얼마간의 시간간격을 두고 이야기 하여야 한다.
(4) 정신지체장애인
발음이 명확하지 못하고 단어선택이 미숙하더라도 끝까지 주의
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장애인의 말을 완전히 이해할 수 있을 때까지 잘 듣고 봉사자가 임의대로 추측하지 않는다.
(4) 정신지체장애인
정신지체장애인의 발음이 명확하지 못하고 단어선택이 미숙하더라도 봉사자는 끝까지 주의 깊게 들어서 장애인이 전달하고자
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장애인
정신지체장애인의 발음이 명확하지 못하고 단어선택이 미숙하더라도 봉사자는 끝까지 주의 깊게 들어서 장애인이 전달하고자 하는 의사를 정확하게 파악해야 한다.
얼굴 표현, 몸짓, 등의 비언어적 행동으로 장애인이 이해를 도울 수
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애인들에게 몸짓 얼굴표정은 의사소통에 매우 용의하다. 챙이 큰 모자, 색 안경 등은 대도록 사용 않는다. 입모양이 보일 수 있도록 머리를 흔들거나 지나친 표정은 삼간다.
(4) 정신지체장애인
① 정신지체장애인의 발음이 명확하지 못하고
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장애(Learning Disabilities)
1) 발달 독서 장애(Developmental reading disorder)
2) 발달적 산수학습 장애(Developmental arithmetic disorder)
3) 발달적 언어 장애(Developmental language disorder)
4) 발달적 발음 장애(Developmental articulation disorder)
2. 학습
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발음을 길게 발음하기 때문에 언어유창성에 현저한 장애가 있다고 보는 것이다. 말을 하면서 부적절한 태도를 보이거나 갑자기 큰 소리로 발음하는 등 다양한 형태를 보인다. 말더듬이 아동들은 발음하기 어려운 단어를 피하여 다른 단어로
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자료
장은옥(2022), 특수아동이해, 이젠에듀원격평생교육원.
박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (2022년 1학기 1차 교안 자료)
Merle J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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