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장애
I. 물질이 청소년에게 미치는 영향
II. 물질사용장애의 원인
1. 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 가족요인
4. 정신분석적 요인
5. 동년배 집단
6. 성격요인
7. 학교적응
8. 심리적 장애
9. 학습이론
10. 사회/문화적 요인
III
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(정신지체아동부적응행동)과 언어훈련
1. 동사표현 학습
2. 그림을 연결하여 표현하기
3. 동화책
4. 발음훈련
5. 문장이해학습
6. 작문
Ⅵ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)에 대한 과제
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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발음기호
정의
Depressive disorders
[d|presv][ds|:rd(r)]
우울장애
Bipolar disorders
[|ba|polr][ds|:rd(r)]
양극성장애
major depressive episode
[|med(r)][d|presv] [|epsod]
주요우울증삽화
manic episode
[|mnk] [|epsod]
조증삽화
mixed episode
[mkst] [|epsod]
혼재성삽화
major depressive disorde
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장애인의 대학교육을 지원하기 위해서는 각 대학에서 장애인에 대한 정원외 특례입학제도를 적극 활용할 수 있도록 장려, 유도해 나가고, 대학 진학 장애인에 대한 기숙사 입주 우선권 부여, 성적 우수자에 대한 장학금 우선지급, 입학금 및
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장애를 지닌 아동들은 말로 의사소통을 잘하는 모델을 필요로 함 ⇒ 교사는 중요한 모델의 역할을 수행하는 위치 ⇒ 항상 적절한 억양과 분명한 발음으로 유창하게 말하도록 주의를 기울여야 함.
(2) 수용적인 환경 조성
- 수용적인 학급 분위
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장애, 호흡장애, 구강건조 변화, 정서변화, 감각장애,
통증, 사회문화적차이, 인지장애, 의사소통기술부족, 투약, 처치.
- 특성 : 지남력 상실, 잘 듣지 못함, 잘못된 지각, 자기 표현부족, 언어구사 능력감소,
불분명한 발음, 적대감, 분노, 수긍
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양성제도 미흡
◎ 생활체육정책의 효율적 집행을 위한 거점조직 부재
Ⅲ 해결 방안
◎ 교육 지원 전략
◎ 수익사업의 다각화
◎ 공공 체육 시설 리모델링 지원
* 가기획안 별첨자료
- 부모 동반 한마음 마라톤 대회
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발음 연습, 청능훈련, 수화교육, 독화 연습, 언어보충학습 등 여러 가지로 청각장애학생을 위해 활용될 수 있다.
⑤ 알림장치
일상 생활에서도 청각장애를 보완하기 위한 여러 가지 기구가 개발되었다. 출입문의 벨소리, 화재경보, 자명종, 전
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장애 아동은 결손을 보이지 않는다. 또한 중증의 만성 건강장애를 가지고 있으면서도 높은 수준의 학업성취를 보이기도 한다.
신경장애 아동은 지능 및 지각의 결함으로 인하여 학업성취가 뒤질 수 있다.
3) 지각
지체장애 중 특히 뇌성마비
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장애
▶ Kirk & Chalfant의 단계법
(1) 문자를 일기 쉽게 쓸 수 있도록 학습목적을 아동과 함께 설정한다.
(2) 아동의 주의를 집중시킨 뒤 그 아동이 그 문자의 필순과 모양을 관찰하는 동안 가르칠 문자를 쓴다.
(3) ㄱ자를 쓰면서 “이것은 ㄱ이다”
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