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자료로 시각적 피드백을 주도록 하고, 목캔디를 이용해서 실시하면 인, 후강에 시원한 느낌을 받으면서 빨리 이해한다. 다른 촉진접근법들과 쉽게 복합적으로 사용될 수 있어서 단독으로 거의 사용하지 않는다.
* 녹음기 또는 language master로
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구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
< 본시 수업안 (3/4차시) >
(3. 국어의 언어적 특징과 음운)
- 지도안
- 판서 계획
- 형성평가
- PPT 자료
- 동영상 자료
- 탐구 학습지
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장애를 나타내는 아동들을 위하여, Bzoch과 Leauge(1978)의 0-3세 유아 언어발달 진단 도구 및 Reidlich와 Herzfeld의 0-3세 언어 교육 프로그램 등에서 제안된 조기 언어교육 활동들을 연령에 따라 소개하고자 한다.
㉠ 수용언어 활동
수용언어란 언어로
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장애 언어교육 자료
Ⅰ. 제7차 청각장애아 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 변천
2. 청각장애아교육의 개정 중점
3. 청각 장애 교육과정
4. 교과활동
Ⅱ. 청각장애아 언어치료
1. 청각장애아의 언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청
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장애
▶한국 주의력결핍·과잉행동장애 진단검사
(Korean Attention Deficit Hyperactivity Disorder Diagnostic Scale: K-ADHDDS)
▶FAIR 주의집중력검사(Frankfurter Aufmerksamkeisinventar)
9. 자폐스펙트럼장애(자폐증) 사정도구
▶심리교육 프로파일(Psychoeducational Pr
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장애교육: 한신대 강의 자료
최병철(1996). 음악치료학. 서울 : 음악춘추사
정미경(2000). 운동 훈련 프로그램이 정신지체 유아의 운동능력에 미치는 효과. 미간행 석사학위 논문. 전주 : 우석대학교 교육대학원
김영미(2000). 장애아동의 음악치료
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자료를 사용할 수도 있다.
5) 지각, 운동결함의 치료
6) 중다 감각기관 접근법
- 학습과제를 시각, 청각, 촉각, 운동감각적 단서를 다양하게 제시함으로써 학습을 촉진시 키는 방법이다.
7) 인지적 책략의 교육
- 문제를 풀기 위하여 무엇이 요
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명세화), 조음 방식 자질(manner features, 수축 (constriction)의 유형, 또는 더 일반적으로는 조음의 방식을 명세화), 조음 위치 자질 (place features, 조음의 위치를 나타냄)로 나타남. 1. 생성음운론의 잉여적 자질
2. 생성음운론의 변별적 자질
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원인
◉ 정서ㆍ행동자애의 원인
(1) 생물학적 요인
(2) 환경요인
◉ 학습장애의 원인
1) 기질적ㆍ생물학적 요인
2) 유전적 요인
◉ 의사소통 장애의 원인
1) 조음 음운장애
2) 유창성 장애
3) 음성장애
4) 언어장애
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. 번역투 문장
2. 단어
가. 우리말의 파괴
나. 의사소통의 장애
1) 발음상의 문제
2) 동음이의어 발생
3) 의미상 소통 장애
Ⅲ. 원인과 해결방안
1. 정부
2. 언론
3. 학계
4. 민간
Ⅳ. 결론
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