|
사회복지실천기술론, 나남출판.
윤현숙 외 6명 (2001), 사회복지실천기술론, 동인.
권구영 (2002), 사회기술훈련, 가톨릭대학교 사회복지연구소.
서미화 (2002), 아동을 위한 분노조절 프로그램의 효과, 부산교육대학교 교육대학원.
한경미 (1992), 시
|
|
|
훈련 프로그램이 초등학생의 자기효능감, 발표불안에 미치는 효과 건국대학교, 2009
박승하 - 운동숙련 연구에 대한 고찰 : 지각 기술 훈련을 중심으로, 서울대학교 스포츠과학연구소, 2000
신경년 외 3명 - 사회기술훈련이 결손가정 아동의 자아
|
|
|
사회복지실천기술론, 한국학술정보 2014
양정남, 이유리 외 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2014
도광조 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2014 1. 중재기술(mediation)
2. 자기주장기술(assertiveness skills)
3. 모델링
4. 사회성기술훈련(social ski
|
|
|
기술훈련
7. 인지행동모델의 개입과정 ··································· 17
Ⅱ. 인지행동 모델 개입 사례 ··························· 23
1. 사례 개요 ··································
|
|
|
사회기술훈련
1. 사회기술의 개념
╋━━━━━━━━━━─────────
사회기술이란 대인관계에서 자신의 긍정적이고 부정적인 감정들을 언어적이고 비언어적인 반응을 통해 효율성을 향상시키는 훈련을 말한다.
|
|
|
1. 사회기술훈련의 필요성
# 많은 약물남용자들은 문제나 갈등 상황에 대처하는 기술이 부족해서 약물에 의존한다.
# 청소년기의 중요한 발달과업 중 하나가 사회성의 발달인데, 이런 사회성의 발달이 미성숙할 때 청소년기의 정서, 행
|
|
|
ion)
사회기술훈련의 사정과 이를 평가하는 것은 사회기술훈련의 성패를 결정 지을 정도로 중요하다. 사회기술훈련의 성공을 위해서는 먼저 참여하는 각 성원의 사회기술을 사정하여야 하는데, 다음과 같은 네 가지를 고려하여 사회기술을
|
|
|
정신분열병 환자를 위한 사회기술훈련
7장. 각 환자의 필요에 맞추어 기술훈련을 조정하기
- 각 환자에 맞는 프로그램을 가장 효과적으로 설정하는 방법은 주된 결손이 무엇인지 파악 한 후에 환자 개인에게 절실한 목표를 환자와 함께 구체
|
|
|
통상적으로 1회에 20분, 하루에 2회 정도 실시한다. 이 훈련의 일차적 목적은 환자가 상대에게 적절한 반응과 질문을 하도록 훈련시키는 것이다.
6) 사회기술훈련 모델
여러 연구결과들에 의해 사회기술훈련을 위한 몇 가지 모형들이 개발되어
|
|
|
⑥ 사회적으로 위축되어 있고 흥미와 관심을 보이지 않는 등 음성증상이 심하다.
▶ 지지적 태도, 강화와 보상제공, 폐쇄형 질문, 인내심으로 서두르지 않는다.
⑦ 자신의 기능수준에 비해 사회기술훈련이 시시하고 지겹다고 참석을 거부한다
|
|
메뉴펼치기
