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외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지제장애학생을 위한 교육적 접근(지체장애아 지도방법)
I. 의사소통 지도
II. 감각 운동지도
III. 일상생활 기술의 지도
IV. 지원서비스
* 참고문헌
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교육심리학』,학지사
2. 문선모 저(2010),『교육심리학의 이해』, 양서원
3. 이화도 저(2009),『유아인지발달』, 창지사
4. 김재춘 오 공저(2007),『교수학습활동의 이론과 실제』,교육과학사
5. 곽금주 외 공저(2006),『아동발달 심리학』,박학사
6.
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교육과학사
김계현 외 공저(2005), 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사
이현림(2002), 생활지도, 영남대학교 출판부
이용남 등(1999), 신교육심리학, 서울 : 학지사
이재창(1995), 생활지도, 문음사
홍종렬(1972), 생활지도의 계획과 실제, 학생지도
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과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
안전 및 지지망
지역사회 연계 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
안전교육: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및
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음악활동 프로그램이 치매노인의 인지기능과 우울에 미치는 영향. 숙명여자대학교 석사학위 논문
승윤희 (2001). 음악정보의 처리과정과 창의적 사고의 이해 - 정보처리이론과
신경과학 연구에 기초하여. 음악교육연구, 21, 38~40
오병훈, 신윤식
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교육하는 것이 필요 하다
< 참고자료 >
김동일 외 『학습장애 아동의 이해와 교육』, 학지사.
김동일 외 『특수교육학개론: 장애·영재아동의 이해』, 학지사.
김윤옥 『학습장애 학생을 위한 시험전략』. 교육과학사.
김윤옥 《학습장애
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회에 적응하는 능력을 기르는 것을 의미한다. 이것은 교육이 일차적으로 학생의 성장에 관련되는 것임을 의미한다. 그러나 우리의 교육목적은 과학교육, 기술교육, 통일교육 등을 강조하는 데서 볼 수 있는 바와 같이 정치 경제 사회적 필요
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사회 참여 조손 가정들의 전반적인 가족 기능 및 의사소통이 향상되었으며 안전 및 지역사회 소속감, 아동 개인의 자존감 등이 개선된 것으로 평가함. 향후 조손 가정 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 아동과 노인들의 삶의
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교육심리학에 대해 관심을 갖고 적극적으로 자신의 관심사를 확인하기 위해 연구 방법에 대해 구체적으로 확인하여 더 공부하게 되는 계기가 되기를 바란다.
참고문헌
교육심리학, 정원식, 교육과학사, 2016
http://www.riss.kr/link?id=M14217429 1.
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교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
* 박인숙(2001), 재량활동 운영 실태 분석을 통한 문제점과 개선 방안, 교육과학연구원 23회 교육논문
* 서울장위초등학교(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재
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