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과 실제), 학지사.
9. 김청자ㆍ정진선(2009), 상담의 이론과 실제, 동문사.
10. 김헌수(2005), 성인학습 및 상담, 태영출판사.
11. 김충기ㆍ강병규(2001), 현대 상담이론과 실제, 교육과학사.
12. 이현림(2000), 상담이론과 실제, 원미사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ
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과학적 연구 단계
(3) 과학적 접근의 유용성
◆ 심리학의 연구방법
(1) 실험 연구
(2) 기술연구
(3) 발달연구
(4) 상관관계연구
◆ 연구의 구체적 방법
(1) 관찰법
(2) 질문지법
(3) 사회성 측정법
◆ 연구결과의 평가
◆ 연구의 윤리
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과 협의하여 TV시청에 관한 규칙을 만들어 시행하고 부모 역시 TV 보는 시간을 조절해야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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과서 개발보급을 위한 중장기 계획
2004 - 초등 5학년 사회, 과학교과 웹기반, CD ROM, PDA 기반
2005.6 - 초등 5, 6학년 디지털교과서 개발
2007 - 초등학교 5학년 9개 과목 원형 개발
2008 - 초등학교 5학년 국어, 영어, 수학, 사회, 과학, 음악 과목 개발
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학과 선교, 1996 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
(4) 인지발달단계
6) 평가
(1) 공헌
(2) 비
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과 의미
Ⅱ. 지능과 관련한 이론
1. 스피어만의 일반지능 요인
2. 써스톤의 기본 정신능력
3. 길포드의 지능구조 모형
4. 버논과 카텔의 위계적 요인설
5. 가드너의 다중지능 이론
1) 언어적 지능
2) 음악적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 공
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과 이데올로기 탐구의 패러다임
2. 텍스트 체험방법을 중심으로 하는 이론화 방향
3. 글쓰기에 대한 이론화 방향 모색
4. 문학적 담론의 생산과 창작의 이론화
Ⅵ. 문학교육을 보는 관점
Ⅶ. 문학교육과 문학평가
1. 문학교육의
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과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. 국내 수련활동 프로그램 사례 조사
1. 청소년활동 프로그램에 대한 접근
2.
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과 보상
1) 기관열등감
2) 과잉보호
3) 양육태만
4. 우월성의 추구
5. 출생순위
1) 첫째
2) 둘째
3) 막내
4) 독자
II. 성격발달
1. 과잉보호 받는 아이
2. 거부당하는 아이
3. 출생순위
III. 성격평가 및 연구방법
* 참고문헌
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이론
(2) 심리성적이론
(3) 심리사회적 이론
(4) 왓슨의 이론
(5) 스키너의 조작적 조건화 이론
(6) 반두라의 사회학습이론
(7) 인지발달 이론
(8) 생태학적 이론
(9) 다중지능이론
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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