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교육과정이라 하여 내용과 형식이 분리되고, 개념마저 혼란스러운 상황을 초래했다. 이 외에도 창의성을 이야기하면서 내용의 양과 질은 변함이 없거나 더 높아지고, 자기주도적 학습력을 강조하면서 지필중심의 전수평가를 주장하는 등 이
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학습효과가 증대됨.
(다) 학생 개인별로 수업과 관련해서 보충할 내용이 있거나 실습 시 개인적으로 수업시간에 끝내지 못했다면, 점심시간이나 방과 후에 교과교육실에서 마무리할 수 있음.
10. 영어 교과교육실
(가) 지정된 공간에서 교수학
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. 역할을 맡을 수 있는 기회를 공평하게 배분함으로써 몇 몇 학생들이 학습을 주도하는 것을 예방할 수 있을 것이다. Ⅰ. 교과 : 기본교육과정 수학 3
Ⅱ. 단원명 : 화폐(3)
Ⅲ. 제재 : 금액이 다른 돈 계산하기
Ⅳ. 단원 설정의 이유
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사회로 개방되어 가는 시점에서 시대환경에 적합한 인재양성의 책임을 담당하고 있는 교육계는 충분한 연구검증의 단계를 거치지 못한 채, 정보사회의 총아로 떠오르고 있는 인터넷을 학교현장에 서둘러 도입하고 있는 실정이다.
인터넷은
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과학, 수학과 같은 고도의 글을 읽을 때에는 새로운 낱말이나 전문적인 낱말을 낱말장 등에 정리하도록 한다면 중고등학교 학업에 도움이 된다.
Ⅸ. 결론 및 제언
학교 교육 상황에서 각국이 가장 중시하는 교과로서의 국어 교과는 무엇을 배
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사회에서 필요로 하는 정보기술활용 교육 제공, 정보활용 기회의 균등화, 산업체의 경쟁 강화 및 경쟁력 제고, 정부의 민간 서비스 질제고, 신기술 활용을 통한 보다 질 높은 서비스 제공이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
점점 가속화되어 가는 과학기술
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교육의 도구로 인식되는 한편, 교사의 입장에서도 교육과정과 교육의 평가, 교육의 개발에 있어 컴퓨터와 인터넷의 활용을 보다 적극적으로 검토되어야 할 것으로 본다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 교육공학에 대하여 그 발달 과정을 통해 교
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사회관계, 예술경험, 자연탐구 5가지 영역별 범주에 맞추어 교육과정이 이루어지고 있습니다. 특별활동으로는 영어, 음악활동, 창의적 교구 활동, 과학, 언어·탐구활동, 독서논술이 이루어지고 있습니다.
교실을 둘러보니 평가인증을 준비하
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학업 성공을 경험한다.
② 그들의 문화적 자신감을 발달/유지시킨다.
③ 현상에 도전하기 위한 비판적인 의식을 발달시킨다.
2. 교사가 고려해야할 다양성과 유사성
1) 학습에서의 다양성
(1) 사회적 조직 : Tharp(1989)는 “교육 디자인의 중심 과
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텍스트 구조의 특징
2. 텍스트 구조 유형
1) 수집 구조
2) 원인-결과 구조
3) 문제-해결 구조
4) 비교/대조 구조
Ⅴ. 텍스트의 특성
1. 텍스트의 결속성(cohesion)
2. 텍스트의 응집성(coherence)
Ⅵ. 텍스트의 평가
Ⅶ. 결론·
참고문헌
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