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서 복잡한 것으로 구체적인 것에서 추상적인 것으로 진보 발전되어 온 것처럼 인간의 학습능력(capability)도 차원이 낮은 것에서 높은 것으로 축적되어 왔다는 것을 가정할 수 있다.
둘째, 모든 지식은 위계적으로 축적 또는 구성되어 있기 때
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학습모형
9. Bloom의 완전학습모형
10. Bruner의 교수이론과 발견학습
11. 오수벨(Ausubel)의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
12. 가네(Gagne)의 수업이론
13. 마시알라스(B.G.Massialas)의 탐구학습
14. 플랜더즈(Flanders)의 수업형태분
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다양한 반응을 요구한다.
5) 따라서 정답이 정해져 있지 않다.
6) 창의력과 사고력 신장에 도움이 되는 발문 유형이다.
7) 확산적 발문의 예:
-“만일 여러분이 주인공이라면 어떻게 하겠습니까?”
-“상감청자의 의의는 어디에 있다고 생각
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다양한 반응을 요구한다.
5) 따라서 정답이 정해져 있지 않다.
6) 창의력과 사고력 신장에 도움이 되는 발문 유형이다.
7) 확산적 발문의 예:
-“만일 여러분이 주인공이라면 어떻게 하겠습니까?”
-“상감청자의 의의는 어디에 있다고 생각
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Gagne'의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부른다.
가네의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에 학습조건적 수업모형이라고도 한다. 또는 학습위계이론, 과제분석이론이라고도 한다.
(1) 기본적 관점
① 학습능력은
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