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Gardner의 다중지능이론에 기초한 유치원 통합교육의 효과. 총신대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가드너의 인지적 다원론 1) 가드너(Gardner)의 이론의 배경 2) 가드너의 지능의 개념 3) 가드너의 다중지능 종류 (1)
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수업 (내일을 여는 교육 3) 박효정 저 | 양서원 | 2006.04.29. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가드너의(Gardner) 인지적 다원론과 그에 따른 수업전략 2. 다중지능이론이 반영된 프로그램 기술 3. 아동수학교육에 주는 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)은 교사에게 좋은 지침이 될 것이라 생각된다. Ⅳ 참고자료 - 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007 - 안영임, “가드너의 논리ㆍ수학지능이론에 기초한 조작활동이 유아의 수학적 탐구능력에
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이론을 바탕으로 한 피아노 지도법 연구”, 단국대, 2010 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 삐아제의 인지발달 4단계 이론 2. 현대 등장한 인지발달 이론 정리 1) 브루너의 인지발달이론 2) 인지적 다원론 3) 정보처리이론 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌
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Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)의 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점에 대해 논해 보았다. 유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다
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논문 1건

가드너 등의 이론들은 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목적인 표현, 의사소통, 인지적 언어를 통합하여 사고 할 수 있는 ‘총체적인 어린이’를 길러내기 위한 바탕이 된 것이다. 둘째, 레지오 에밀리아 접근법 교육과정의 특성은 흥미로운
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