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용기와 희망, 열정을 불러일으켜주
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었기 때문이다. 아직 1학년이고 많이 배우지 못한 상태인 지금 책을 읽은 것과 나중에 교육학에 대해 많은 배움을 얻은 뒤 책을 읽는다면 지금 놓쳤던 부분들을 세심하게 읽어내고 느낄 수 있을 것이라고
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미래의 내가 나아갈 길과 방향을 다시 한 번 생각하게 해주며 그려보게 해주었다. 교육자라는 것이 내가 생각해왔던 단순히 가르치는 사람이라는 이미지와는 다르다는 것 들을 알 수가 있었다. 수업의 공포, 공간의 작용, 일체감, 학생과 학부
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수 있도록 지원하는 데 더욱 주력하고자 합니다. \"가르칠 수 있는 용기\"는 저에게 교육의 진정한 의미를 재고하게 하고, 교육자로서의 제 역할을 더욱 의미 있고 깊이 있게 수행하도록 동기를 부여해 주었습니다.
결론: \"가르칠 수 있는 용기
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가르칠 수 있는 용기는 자아와 세계의 가장 진실 된 곳에서 우러나온다. 그 용기는 배우는 이들로 하여금 그들의 삶 속에 있는 진실 된 곳을 발견하고 탐험할 수 있도록 만들어 준다. 그리하여 마침내 그들의 삶을 변화시킨다
그는 머리와 가
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수 있을 것이다.
우리들이 알고 있는 전통적인 교육은 교사가 중심적으로 활동하는 모습니다. 전통적인 교육에선 교사는 주고 학생은 받으며, 교사가 기준을 제시하면 학생은 거기에 따를 뿐이다. 이러한 교육이 당연한 것이고 그 외에 방법
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