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토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터
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웹기반 학습의 설계, 서울 양서원
성동규·라도삼(2000), 인터넷과 커뮤니케이션
임정훈(1999), 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 영향, 서울대학교박사학위 논문
윤영철(2000),
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웹 기반 학습의 설계, 양서원
윤여순(1998) : 기업에서의 웹기반 학습체제 구축 사례, LG Cyber Academy, 한국기업교육학회 연차학술대회 발표 논문
임정훈(1999) : 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제
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학습의 재고, 서울 : 초등수학교육연구회
▷ 이무상 외(1997), 문제중심학습의 학습촉진 요인에 관한 연구, 한국의학교육, 제 9권 제 2호
▷ 임정훈(1999), 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결
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웹기반 학습환경의 준비와 개발도구, 원미사
◇ 이태욱(1998), 멀티미디어 저작도구, 좋은 소프트
◇ 임정훈(1999), 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위
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웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사, 1999
백영균 - 웹기반 학습의 설계, 서울대학교 석사학위 논문, 서울: 양서원, 1999
임정훈 - 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학
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웹기반(Web기반) 마케팅
Ⅲ. 웹기반(Web기반) 수업
Ⅳ. 웹기반(Web기반) 학교도서관
Ⅴ. 웹기반(Web기반) 대학도서관
Ⅵ. 웹기반(Web기반) TV
Ⅶ. 웹기반(Web기반) 가상소매업(전자상거래)
1. 가상소매업의 정의
2. 가상소매업의 장단점
3.
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가상학습은 학습자가 중간에 이탈하는 경우가 많으므로 학습자의 지속 동기를 유발시킬 다양한 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 협동학습, 대화, 토론, 의견교환, 의사소통 수단 등을 가능하게 할 웹 지원 환경을 활용해야 한다.
웹기반 수업
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토론을 통해 해결책을 찾아가거나 전자우편, 게시판 등 의사소통을 위한 다양한 도구들을 제공함으로써 의사결정과 문제 해결을 할 수 있다.
Ⅶ. 웹기반 문제해결학습의 이점
인터넷, 특히 월드 와이드 웹(world wide web)을 활용하여 전자화된 사
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에도 학습의 진행과정에서 상당한 도움이 된다. 웹 기반 학습에서는 가급적 동료와의 상호작용의 채널이 되는 전자 우편,채팅 및 토론방 등을 상설하여 놓는 것이 좋다.
Ⅴ. 결론
21세기에 적합한 인재를 육성하기 위해서는 교사의 단편적인
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