|
내용을 배웠다고 해도 배운 것을 가정과 실생활에서 활용하고.
.
.
*정신지체인의 직장적응이 실패하는 원인
정신지체인이 취업 후에 실직했을 때 그 원인은 직업적 기술이 부족해서 보다는 직업 책임감의 부족 (적극적인 참
|
|
|
지도에서 벗어나 다양한 교과의 특성과 지역사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯째, 특수학급 학생들의 흥미와 욕구를 자극할 수 있고 학습목표와 내용을 학생들에게 적절하게 안내, 제시, 자극할 수 있
|
|
|
내용분석
(2)정책결정과정분석
02.국민건강보험제도의 분석
1) 한국의 건강보험제도
2)국민건강보험제도의 분석
(1) 정책내용분석
(2) 정책결정과정분석
03.의료급여의 분석
1)한국의 의료급여법
2)의료급여법의 분석
|
|
|
중학교 기술가정교과에서도 학습 활동에서 학생의 직접적인 체험 활동이 많이 이루어지도록 학습의 개별화에 노력하여야 한다. 열린교육의 본질은 학습의 폐쇄성과 획일성에 젖은 교육 현실에서 탈피하여 지도를 개별화하고 학습 활동을 자
|
|
|
기술을 배우고 익히는 전통적인 교육방식과는 전혀 다른 새로운 교육방식이 필요하다. 학교현장에 여러 가지 문제점이 많은 것도 사실이지만, 교육에 종사하는 모든 사람들이 인내심을 가지고 꾸준한 노력을 기울여 개선해 나간다면 우리 교
|
|
|
지역사회
(2) 물리적 환경(시설, 공간 등)
6) 사회복지기관으로서 지역 내 타 기관들과의 연계
(1) 관계유형 및 내용
(2) 기관의 타 기관과의 관계유지에 대한 실습생의 평가
7) 기관의 특별한 면이나 전반적인 사항에 대한 인상이나 느낌
|
|
|
선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례
1. 미국 초등학교의 영재 교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Grouping
3) Pull-out Grouping
4) Enrichment Activities
5) Cluster Grouping
6) Independent Study
7) Acceleration
2. 노스캐롤라
|
|
|
education)
6. 유아특수교육(특수아 조기교육)
7. 장애아동 직업교육
8. 정신지체(Mental Retardation)
9. 학습장애(Learning Disabilities)
10. 정서·행동장애(Learning Disabilities)
11. 의사소통장애(Communication Disorders)
12. 시각장애(Visual Disorders)
13.
|
|
|
기술
6. 의사소통 및 외국어
7. 설계 경험
8. 윤리와 사회 의식
Ⅲ. 특별활동 교육과정
Ⅳ. 특수학교 교육과정
1. 교육 과정의 구성 방침
2. 교육 과정의 조직 및 운영
3. 교육 목표
Ⅴ. 공동 교육과정
1. 기본 원칙
2. 공동교육과정 운영
|
|
|
지도
3. CAI 프로그램에 대한 흥미도
4. CAI 프로그램의 학습효과
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 구성
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 원리
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 고려사항
Ⅷ. CAI(컴퓨터보
|
|
메뉴펼치기
