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사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회과교육(수업, 학습)과 반성적 탐구
1. 탐구의 개념 : 반성적 탐구 지지자들의 관점에서
2. 반성적 탐구 모형 : 역사
3. 반성적 탐구 : 목적
1) 가정
2) 이유
3) 훌륭한 시민의 개념
4. 반성적 탐구 : 사회적 필요
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이야기와 자아정체성
Ⅲ. 이야기와 시간
Ⅳ. 이야기와 역사
1. 드로이젠(Droysen)의 역사 이야기 이론
2. 영미 분석 역사 철학 이론에 있어서 역사 이야기 이론
1) 단토(Danto)에게 있어서 이야기 문장
2) 밍크(Louis O. Mink)에게 있어서 이야기의
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수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과 전통문화감상교육 지도자료(학습자료)
1. 자료 제작의 필요성 및 동기
2. 자료제작의 목적
3. 자료제작의 특성
4. 자료의 효과
Ⅳ. 사회과 ICT활용교육 지도자료(
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재구성하는 방법에 대해 계속해서 연구되어야겠다.
셋째, 사회과 수준별 전개를 위해 다양하게 수업을 전개하고 있는 외국의 사례들을 중심으로 한 방법들을 제시해 놓은 자료집의 발간도 필요할 것 같다.
Ⅸ. 사회과 수준별교육과정(수업,
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사회과)의 교육방법
1. 교재의 재구성과 주제 및 문제 중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수
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사회과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 교육 과정이 요구하는 방법
모두 21개 항목으로 구성된 교수학습 방법에는 사회과 학습 지도의 원리, 수업 계획, 통합적 교수법, 단원의 재구성 방향, 수준별 교육 과정 운영, 교수 전략, 발문 기법,
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사회과에서 요구하는 비판적창의적 사고 능력, 문제 해결력, 의사 결정 능력 등의 시민적 자질을 기르기 위해서는 학습자 스스로 문제를 인식하고 해결해 나가는 심도있는 학습이 요구된다. 이를 위한 새로운 수업의 시도를 가능케 하기 위해
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수업)의 구성과 개발
Ⅷ. 도덕과 복식통합교육과정(복식수업)의 구성과 방법
1. 복식교육 용 도덕과 교육내용의 선정?조직 원리
1) 도덕과 교육 내용의 선정
2) 교육내용의 조직
2. 도덕과 복식수업 용 재제의 재구성
1) 개인생활
2) 가정?
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사회과 탐구 학습장 중심으로 발표
ㅇ 간단한 평가와 그 뜻을 알기 쉽게 소개
ㅇ본시 학습 문제 소개
우리 고장에 전해 내려오는 이야기는
어떤 것이 있을까요?
.학습 문제 인지
10
* 사회과 탐 구 학습장
단계
학습 요소
교사 및 아동 활동
시
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수업아이디어(사회과교육아이디어)
1. 목표
2. 과정
3. 효과
Ⅳ. 과학수업아이디어(과학교육아이디어)
1. 이럴 때 꼭 필요합니다
2. 이렇게 실천 해 보았습니다
1) 뿌리 관찰 장치를 만들어 씨앗 심기
2) 관찰
3. 이런 효과를 보았습니다
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