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과 실천, 학지사, 2008
이영희, 「한국사회복지법규개설」, (홍익출판사 2006)
강란혜 외 10명, 아동복지론, 대왕사, 2005.
성영혜, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사, 2003.
김현용 외, 현대 사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출
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과목이다. 따라서 일상생활 훈련은 학생이 신변 처리와 같은 기초적인 일상생활 기술에서부터 가정·학교·지역 사회생활 기술에 이르기까지 독립적인 생활을 영위하는데 필요한 기술들을 체계적으로 익히게 하는 데 초점을 둔다.
2. 목표
장
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중점을 둠.
-초등부: 인간 상호관계의 바른 이해와 협동, 자주 및 자율정신을 함양하는 데 중점을 둠.
-중학부 : 초등학교 교육 목표를 달성하고 국가 및 사회의 요원으로서 필요한 자질을 형성하는 데 중점을 둠.
-고등부 : 중학교의 교육성과
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정의
2) 특성
3) 기능
2. 상담이론의 개념
1) 정의
2) 유형
Ⅲ. 정신분석적 인간중심적 게슈탈트 상담이론 비교
1. 개념
2. 인간관
3. 성격이론
4. 상담목표
5. 상담과정
6. 상담기술
7. 상담이론의 평가
Ⅳ. 정신분석, 인간
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개정 교육과정에서는 이 통합 교육의 실천이 더욱 강조되었다. 이는 단순히 학문적 경계를 넘는 것이 아니라, 학생들이 다양한 시각에서 문제를 바라보고 해결하는 데 필요한 창의적이고 비판적인 사고능력을 키우는 데 중점을 둔다. 21세기
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과 가치를 지원하기 위한 열정
■참고 문헌
홍양자 저 『장애인을 위한 특수체육』, 21세기 교육사, 1996
정명수ㆍ송채운 공저 『특수체육<개정판>』 , 조선대학교 출판부, 2001
■ 참고 사이트
국회 도서관 http://www.nanet.go.kr/
한국특수체육
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정책이자 이주노동자를 배제하는 차별적 포섭·배제의 모델에 가깝다. 적극적인 정책대응을 펼치고 있는 다문화가정의 경우에도 정책대응이 다양성이나 차이의 인정보다는 국민의 배우자로서 가족주의 틀 내에서 한국 사회 적응과 통합 대
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과정을 촉진시키는 것으로 알려져 있다(Schaefer & Reid, 2001; Reid, 1993). 방임된 아동에게는 또래집단에서 자기주장 기술을 익히는 것이 필요하며, 사회적 목표를 완성하는 효과적인 기술을 배우게 해야 한다. 즉, 방임된 아동에게는 구조화된 집단
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개정을 하였다. 또한 유치원에서 교육시간을 다양하게 운영할 수 있도록 개선하였고, 교육과정 내용의 개선 및 영역별 내용의 구체화가 이루어진 점에 대해서 알 수 있었다.
자료를 조사하면서 유아를 위해 더 나은 교육목표와 이전의 문제점
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과 가족치료의 경계를 명확하게 구분하기는 어렵다. 가족치료의 이론과 실천이 관습적이고 보수적이며 대부분의 모델은 아버지는 도구적인 역할을 어머니는 가정 역할을 담당하는 전통적인 백인 중산층 핵가족을 모델로 삼고 있으며 현대
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