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교육청, 방과후학교 길라잡이, 2007.
신혜영 외, 방과후 아동지도, 창지사, 2002.
배상훈, 방과후 학교의 정책적 의의, 성과 및 향후과제, 교육개발, 2006.
권영미, 방과후 아동지도의 쟁점 고찰, 아동교육, 2000.
김홍원, 방과후학교의 성격과 의미,
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식습관을 유도할 수 있다는 점에서도 그 의의를 찾아볼 수 있다.
4) 식습관을 통한 인간관계
영유아교육기관ㆍ보육기관에서의 식사지도로 아이들은 같은 장소에서 같은 음식을 먹기 때문에 서로 자연스럽게 친해지기도 하며, 집단생활에 익
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교육 행사를 추진하여 지도하여야 한다. 또한 교육과정의 인성 관련 요소를 추출하여 수업에 투입하는 적극적 인성교육이 이루어져야 할 것이다.
3. 어린이 인성교육을 위한 학교, 가정, 사회와의 연계교육을 위하여 다음과 같은 개선안이 요
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교육, 신아출판사
김정권 외 3명(1995), 정신지체인의 직업지도의 이론과 실제, 도서출판이레
조인수(2002), 장애인 삶의 질 향상을 위한 전환교육과 서비스,
대구대학교출판부 ▶정신지체와 직업지도
1.. 직업교육의 의미
2. 직업교육의
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교육목표 달성면
5. 학습력 신장면
6. 학습자 조직면
7. 시설?설비 및 자료 활용면
8. 학습 형태면
9. 공간 활용면
10. 물리적 환경 구축면
11. 학생과 교사와의 관계면
12. 학부모 참여면
13. 가정과의 연계면
Ⅶ. 슬기로운생활 교과의 수행
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교육
1. 사회적 사정
2. 역학적 진단
3. 행동적·환경적 진단
4. 교육적·생태학적 진단
5. 행정적·정책적 진단
6. 수행 단계
7. 과정 평가
8. 영향평가
9. 결과평가
Ⅳ. 1시간 분량의 보건교육지도안 및 교육관련 자료
1. 1시간 분량의 보건
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지도 중점
3. 학급 규칙 정하기
4. 다양한 상담 활동의 장 마련
5. 다양한 시상제를 통한 자신감 형성
6. 가정과 연계 지은 생활 지도
7. 예절실 운영을 통한 생활 지도
8. 밥상머리 교육을 통한 생활 지도
9. 훈화를 통한 생활 지도
10. 소집단
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지도하여 습관화가 이루어지도록 하다. 이 때 가정과의 연계 지도가 필요하면 가정에서의 지도도 병행되도록 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서(우리들은 1학년), 대한교과서주식회사
교육부(1997), 초등학교 교육과정, 대한
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교육연구회 소식
◎ 박윤석(1993), 기상세시기, 오성인쇄
◎ 정성자(1995), 어린이 국악교육의 실제, 서울 : 창지사
◎ 허덕희(2000), 어린이 독서교육, 서울 : 인간과 자연사 Ⅰ. 초등학교 6학년의 식습관
Ⅱ. 초등학교 6학년의 국악지도(국악
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지도서(1), 서울 : 대한교과서(주)
ⅳ. 대한교과서(2004), 초등학교 도덕과 교사용 지도서
ⅴ. 유한구, 도덕과 교육론
ⅵ. 제7차 초등 교육과정 해설서, 도덕, 바른생활과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바른생활 교과의 의미
Ⅲ. 바른생활 교과의 성격과 목
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