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의미 있는 관련성 있는 활동으로 타 유아교육기관에서도 접근해 볼 수 있게 하는 사례를 제공하는 연구가 되도록 하는데 그 의의가 있다.
Ⅲ. 결 론
효율적인 영유아교육기관과 가정 및 지역사회와의 연계를 위해서 결론을 지어 보자면, 기관
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지도의 효과와 부모의 역할. 아동발달연구, 29(1), 89-105.
박현주, 김나영. (2017). 유아기 편식지도의 필요성과 방안. 한국교육학술지, 42(4), 332-349. "목차
1. 서론
2. 식생활지도와 가정의 연계
3. 유아 편식지도의 중요성
4. 기관에서 편식지도
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교육이 이루어져야 한다. 유아의 올바른 식습관 형성을 위해서는 영양에 대한 지식, 태도, 기술에 대하여 교육해야 하며, 유아의 일상생활 속에서 통합적이고 다양한 방법을 사용하여 교육해야 한다.
셋째, 가정과 지역사회를 연계한 유아교
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가정을 연계하는 기독교 부모교육에 관한 연구, pp.95~98.
김미숙, 외12명 『가족의 사회학적 이해』, 서울: 학지사, 2002. 6
김용미 외 3명 『결혼과 가족의 의미』, 서울: 양서원, 2002. 8
양정하 외 4명 『사회복지 정책론』, 서울: 양서원, 2000. 9
유
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연계교육
학교에서 아동에게 제공되어지는 교육 프로그램을 1차적으로 학교에서 지도하고 교육을 받은 학부모가 가정에서 동일 프로그램으로 제시된 요령에 의하여 지도하되 가급적 현장교육이 충실하고 시간의 제약을 받지 않도록 하여 아
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교육의 목표 및 내용
1) 유아 안전 교육의 목표
2) 안전 교육의 내용
Ⅴ. 유아(유아교육)의 절약습관지도
1. 절약(절제)영역의 지도원리
1) 일반적 원리
2) 좋은 습관을 형성시키는 원리
2. 부모교육의 필요성 및 가정과의 연계성
3. 합리적
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교육청(1992), 기본생활습관 지도를 위한 부모교육자료, 전주 : 공익출판사
* 김정휘·조현주(1995), 아동을 위한 생활지도, 서울 : 배영사
* 이맹희(1999), 학교와 가정이 연계한 역할 분담 활동이 저학년 자율성 함양에 미치는 효과, 현장연구
* 이
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교육론, 서울 : 태근문화사
◇ 이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
◇ 한국 교육 과정 평가원(2000), 초등학교 실과 교육과정해설, 대한 교과서 주식회사 Ⅰ. 실과교육 학습지도(수업지도)
Ⅱ. 기술가정과교육
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교육현장에서 이루어지고 있는 다양한 참여 수업 및 참관수업 등 부모참여 프로그램 진행 시 체험적 활동으로 가족의 친밀감을 증진할 수 있는 다양한 체력증진 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다. 둘째, 가정연계 유아 기초체력증진 프
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교육과정 해설, 대한 교과서
▷ 박영숙·김경희(2000), 7차 교육과정운영을 위한 분석 연구, 서울 교육개발원
▷ 윤인경(1993), 창의력 개발을 위한 가정과 교수학습방법, 한국가정과교육학회 하계학술세미나
▷ 중학교 기술가정 3 교사용 지도서(
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