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지도 서비스
(2) 학교사회사업실 구축
(3) 학생들의 욕구 충족을 위한 프로그램 개발
(4) 전문상담교사
(5) 학생-학교-가정-지역사회의 연계
(6) 학생과 부모에 대한 교육 상담
(7) 교사와의 협력
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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교육전문가는 단위학교와 지역사회와의 연계 협력을 매개하고 조정하는 역할을 수행하며, 프로젝트조정자는 개별학교만의 산발적 사업 추진을 방지하고 학교 간 통합 조정 기능을 수행한다. Ⅰ. 학교사회사업
1. 학교사회사업의 정의
2.
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종료할 수 있음
지역사회 실천가의
주요 임무
주요 인물파악
주민의 참여유도
주요 인물 파악
접촉 주민 교육
접촉 주민 교육
접촉 주민 측면지원
일시에 다수 주민
을 참여시키기 위 해 다중 집회 진행
영자씨(gogals80)
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사회복지사와 함께 특정 아동복지영역에 대한 전문가로서 아동복지사가 필요한 시점이다. 1.아동복지
2. 아동복지의 의의
3. 아동복지 서비스
4. 아동복지의 이해
5. 보충적 아동복지
6. 대리적 아동복지
7. 아동복지의 과제
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교육 프로그램을 운영하는 등 감독관들의 전문성을 강화하는 시책을 적극 추진한다. 한편, 보다 효율적이고 내실있는 재해예방 지도·지원을 위하여 안전·보건기관 및 단체의 전산망을 연계한다.
5. 사업장 안전보건관리체제 효율화
안전·보
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4. 교육지원서비스
1)특수교육
2)교육지원서비스
Ⅳ. 장애아동복지서비스의 문제점 및 과제
1. 장애아동복지서비스의 문제점
2. 대책
Ⅴ. 장애아동복지서비스 기관방문
(행복재활원)
1. 기관소개
2. 인터뷰내용
Ⅵ. 참고문헌
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가정위탁지원센터의 설치와 운영
9) 비용
2. 아동복지 관계법
1) 영유아보육법
2) 입양 촉진 및 절차에 관한 특례법
3) 사회복지사업법
4) 국민기초생활보장법
5) 한부모가족지원법
6) 청소년 관계법
7) 소년법과 소년원법
참고
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가정을 연계하는 기독교 부모교육에 관한 연구』
(석사학위논문 장로회 신학대학교 대학원, 2003)
3.
김하은,
『부모교육과정 분석을 통한 교회와 가정의 교육적 연계성 모색 연구』
(미간행 석사학위논문 총신대학교, 1998)
4.
손영규,
『청소년
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가정의 특성
1) 경제빈곤의 상황
2) 가사문제의 상황
3) 자녀양육의 상황
4) 정서적인 상황
5) 사회적인 적응 상황
2. 편모가정의 특성
1) 편모가족의 상황
2) 경제적인 상황
3) 자녀양육의 상황
4) 정서적인 상황
3. 미
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의의
(1) 사회참여의 증진
(2) 자원봉사활동의 생활화 실현
(3) 유휴인력 활용을 통한 대인적 서비스의 보완
2. 여성자원봉사자의 활동실태
3. 여성 자원봉사의 활성화 방안
(1) 자원봉사활동에 대한 전 국민 계몽 및 의식교육
(2) 여성 자원
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