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할 것이다.
- 학교사회복지제도를 도입함으로써 현재 일반교사에 의하여 이루어지는
자원봉사활동의 비전문성을 해결하며 나아가 교과고사가 자신의 교과지도에
전념할 수 있도록 도움을 줄 수 있어서 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
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진로지도 프로그램 연계운영)
청소년 쉼터 기능 강화
체험과 인간관계형 여가활동 프로그램 개발과 운영
자발적이고 다양한 자원봉사활동 프로그램 운영
지역중심 미니청소년 전용 문화공간 운영
3. 지역사회자원
1) 지역사회의 인적 물적자
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가정복귀 및 자립기반 구축을 위해 청소년쉼터를 설치·운영하고, 유관기관과 네트워크 구축을 통해 지원하는 등 다양한 사업을 전개해야 한다. 이를 위해 청소년위원회를 효과적으로 활용하고 가정·학교·지역사회의 다양한 특성을 인지하
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만들어 지속적으로 실천해야 한다. 학교 인격교육자들의 높은 사명감과 열정 그리고 주도면밀한 계획, 성실한 추진력, 가정과 지역사회와의 유기적인 협력체제 구축 등이 제대로 작동될 때 학교 인격교육은 큰 효과를 볼 수 있다.
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방법 2
Ⅱ. 방과후 학교의 이론적 배경 2
1. 방과후 학교 교육활동의 추진 변화 2
2. 방과후학교의 목적 및 정책 방안
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가정 교육의 부재
2. 대중 매체의 비교육성
3. 학력 위주의 고용 관행
4. 학부모의 왜곡된 교육열
5. 사교육에 대한 맹목적 기대
Ⅵ. 외국의 공교육(학교교육) 사례
1. 독일의 학교 교육
2. 프랑스의 학교 교육
1) 학습 부진아에 대한 학교의
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연계를 가진다.
다섯째로 학교사회복지사는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생들을 위한 최선의 결정이 되도록 도와준다. 쪽, 학생의 능력과 적성에 적합한 교과과정을 제공하기 위하여 학교 내의 진로상담교
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향후 몇 년 후에 지금의 관광고가 속칭 잘나간다는 ‘과학고, 외고’ 만큼의 명성을 얻기 바란다.
참고문헌
관광자원관리론(2000)김정옥
여행사경영론(2004)윤대정
교육과정과 교육평가(2005)김재춘외
2005년 해운대관광고등학교 교육계획서
교육
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활동에 필요한 시간
5. 제안하는 활동
6. 그룹 구성 및 활동 영역
7. 설정된 목표와 기대 효과
8. 교육 과정과의 연계성
9. 필수 동작 기술
10. 동작 수행의 요소
11. 준비할 자료 목록
12. 활동 실행 방법
13. 교육 도구의 이미지
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2-2.자살증가 요인
3.청소년 자살의 실태 및 자살사이트
4.청소년 자살의 방법 및 특징
5.청소년들의 자살전의 심리적 특성
5-1.청소년의 자살심리
5-2.자살 신호
5-3.자살전의 행동 특성
6.예방 및 대안제시
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
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