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가정에 대한 다양성의 이해와 관용의 자세를 필요로 한다는 점에서 우리에게 시사하는 바가 클 것이라고 생각한다.
참고문헌
이종복, 이성순 외 6명 저.「다문화 사회의 이해와 복지」. 2012. 양서원
유네스코 아시아 저.「다문화 사회와 국제
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진로교육과 진로지도, 배영사, 1986
6. 김정숙, 진로지도는 이렇게, 내일을 여는 책, 1995 Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 용어의 정의
Ⅱ. 운영의 기저
1. 이론적 배경
2. 선행 연구 분석
3. 실태 분석 계획
Ⅲ.
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부모교육의 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
4. 부모의 교사역할과 자원의 제공
Ⅵ. 유아교육기관중심 부모교육의 효과
Ⅶ. 유아교육기관중심 부모교육의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도 목표
1) 지식?이해면
2) 기능?탐구면
3) 가치?태도면
Ⅷ. 열린교육의 실천방법
1. 교육과정
2. 교사의 활동
3. 학습자의 활동
4. 시설·자료
Ⅸ. 향후 열린교육의 개선 방향
1. 현행과 같이 교육과정이 경직되어서는 안된다
2. 교사가
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방법의 다양화, 전문화
③ 미혼부나 가족에 대한 상담
④ 미혼모를 상담기관과 입양기관의 독립운영
⑤ 미혼모를 위한 중간의 집이나 위탁가정의 운영
⑥ 지역사회 중심의 기술훈련, 직업훈련
<참고자료>
참고문헌
가정생활복지론 - 조
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지도를 하고 있지만, 정규 시간에 특별학급을 운영하는 전담교사를 둔 다면 효과적일 것이다.
⑫ 학습부진아는 개별 지도하는 것을 가장 바람직한 방법으로 보고 있으나, 현재보 다는 개선방향에서 개별 지도뿐만 아니라 협력학습과 또래 지
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지도
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 학급 신문 만들기
2. 가족 신문 만들기
3. 촛불 일기 쓰기
4. 내 친구 자랑
5. 나누는 기쁨
1) 재활용품 모으기
2) 효행 일기 쓰기
Ⅸ. 향후 인성교육의 발전 과제
1. 학교 평가 방법의 계속적인 개선이 요구된
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향후 학교도서관의 개선 방안
1. 자기주도적 학습능력을 함양하기 위한 실천의 장이다
2. 교수-학습의 열린 장이다
3. 학교사회의 정보흐름을 주도하는 중심축이며, 학교 구성원들의 정보탐색과 활용 능력을 키우는 교육의 장이다
4. 독서활
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효과성에 관한 연구」, 어린이 재 단(한국복지재단) 직원연구 논문, 2006.
2. 김태임, 「아동학대」, 대진대학교, 2007.
3. 이현기, 「아동학대 유형별 위험요인에 관한 연구」, 한국사회복지정책학회, 2005.
4. 장세림, 「아동학대의 대응방안에 관
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가정
(1) 감각 등록기
(2) 작동 기억 (단기 기억 short-term memory:STM)
(3) 장기 기억
3. 지식의 성격과 종류
4. 학습의 과정
1) 자극에의 주의
2) 선택적 지각
3) 시연
4) 자극의 부호화
5) 저장과 인출
5. 문제해결 학습의 과정
1) 문제
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