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학습부진아 지도의 실제, 서울: 한국교육출판, 1986.
3. 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2001. 1. 학습 부진아와 학습지진아의 정의
(1) 학습 부진아의 정의
(2) 학습지진아의 정의
2. 학습부진의 원인
(1) 소질적 원인
(2) 인격적 요
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그램
ㄹ. 자녀양육에 따른 부모교육프로그램
ㅁ. 자녀의 학습부진에 따른 교육 프로그램
ㅂ. 아버지와 성이 다른 딸에 대한 복지대책
h. 이 프로그램들을 중단할 경우 예상되는 결과는 어떤 것일까?
I. 사회변화의 목표는 무엇인가?
j. 욕구와
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학습부진아 지도 우수교원 인사우대 및 표창 등 보상책 강구
-교육청의 학교평가시 기초학력 확인 체계 확립지원
-사례발표대회 및 사례집 발간 등을 통한 부진아 지도의 내실화
-행재정지원(종합대책수립, 현황파악 및 지도 체제 구축, 시범
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)의 학력향상 방안
1. 장학지도 내실
1) 학력향상 중심의 장학지도
2) 교육과정 지원중심 장학지도
2. 여건 개선 및 사기 진작
3. 교원의 전문성 신장
1) 자발적인 연수?연구활동
2) 교원의 연수
4. 부진학교 지원
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습부진아의 학습능력 신장방안
학습 부진 학생들을 지도하기 위해서는 우선은 학습 부진의 원인을 탐색하고 그 원인에 적절한 지도활동을 구안할 필요가 있다. 기본 학습 부진학생은 대부분 지난 학년에서 습득되어야 할 최소한의 성취능
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