|
교육학술정보원 - 사이버 가정학습체제 구축 방안 연구, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버가정학습(가정교육)의 필요성
Ⅲ. 사이버가정학습(가정교육)의 인식
Ⅳ. 사이버가정학습(가정교육)의 교재
Ⅴ. 사이버가정학습(가정교육)의 효과
1.
|
|
|
교육제도화방안을 중심으로, 언론학회 세미나 디지털시대 미디어 교육의 제도화
김소영 외(2004) : 공교육에서의 영상미디어교육 체계화를 위한 교육 과정 연구, 한국문화관광정책연구원
백욱인(2001) : 디지털 시대의 지식과 교육, 사이버교육
|
|
|
교육학:연구방법과 교육개혁”, 문음사
김이경 외(1998). “선진국 교육 개혁의 최근 동향”, 한국교육개발원
나기홍의 기술 가정 http://www.oneway.pe.kr/
함께하는 사이버 가정 교실 http://homeedu.new21.org/
전남 중등 생활 가정 교육 연구회 http://hedu.cne
|
|
|
교육학회
◎ 장수정(1997), 인지적 융통성이론에 기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에
|
|
|
중요성
Ⅴ. E-Learning(이러닝)의 구조
1. 연결성(Connectivity)
2. 컨텐츠(Contents)
3. 커뮤니티(Community)
Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 수준별학습
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 효과
Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 교수·학습 방법 및 기법
한만길·오성기·정영순, 학교통일교육 자료개발, 서울 : 한국교육개발원, 1999
한국교육학술연구원, ICT 활용 교육 장학지원요원 연수 교재, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교통일교육의 현실
1. 통일교육 관련 교과서의
|
|
|
학습, 다양한 자원의 활용과 상호작용을 위하여 교육의 장을 사이버 공간까지 확대함이 필요하다고 하겠다. 한편, 제 7차 교육과정의 국민 공통 기본교과중의 하나인 기술ㆍ가정교과는 개인과 가정생활에 관련된 문제 해결과 체험적, 협동적
|
|
|
학습수업)의 운영실제
Ⅶ. 특별보충과정(학습수업)의 문제점과 해결방안
1. 기초학습 부진아와 특별보충과정 대상 학생이 중복되는 점
2. 대상 학생의 수준차 해소
3. 특별보충과정 이수 후 진급 여부
4. 학생?학부모의 교육과정 인식 부족
|
|
|
공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1) 저학년
2) 고학년
4. 식생활
5. 신체적인 면
참고문헌
|
|
|
가정교육 강화 운동
10. 새로운 교육 방안을 지향하는 운동
11. 사회적 경향에 민첩한 교회 봉사 운동
Ⅴ. 기독교교육과 사이버시대
1. 사이버 문화가 기독교에 주는 도전
1) 협의의 진리개념에서 광의의 진리 개념에로의 인식 변화가 일어
|
|
메뉴펼치기
