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수밖에 없는 갈등관계에서 다수의 다른 성격유형에서 많은 대화와 토론은 필수조건이라는 것을 깨달을 수 있었습니다.
III. 결 론
여기에서는 심리학에게 묻다 과제가 제시하고 있는 문제를 위해 다양한 성격유형에 대해 알아보며 자신의 성
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심리학 교재는 점차 교육심리학의 기본적 영역, 고유영역만을 그 내용 속에 포함하려 하고 있다.
최근 교육심리학의 주요교재는 크게 학습자의 발달과 개인차, 학습동기와 교실관리, 학습이론과 교수방법 등으로 아주 단순화되어가고 있는
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심리학에서 큰 영향력을 발휘하고 있는 이유 중 하나일 것이다.
Ⅳ.참고문헌
정신의학의 탄생, 하지현, 해냄출판사, 2016
심리학용어사전, 한국심리학회, 2014
교육심리학, 임규혁, 임웅, 학지사, 2007
발달심리학, 송명자, 학지사, 2003
발달심리학:
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심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원
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있는 기본적으로 오해된 가정들을 확인할 수 있다. 따라서 이들 오해된 가정들을 다루는 것이 치료의 목표가 될 수 있다.
Ⅶ. 결론
이상에서 살펴본 바를 종합해 보면, 아들러의 개인심리학은 총체적, 사회적, 목표지향적, 인본주의적 관점으
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수준이 낮은 내담자에게 알맞은 상담기법도 개발을 해야 할 것이다.
[참고문헌]
1. 권석만, 현대 심리 치료와 상담이론, 학지사, 2012
2. 김정섭 외 옮김, 스턴버그의 교육심리학, 시그마프레스, 2010
3. 이진영, 한권으로 끝나는 전문상담, 미래가
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는 방법을 제시하는 데 그치지 않고, 기업, 교육, 사회적 이슈 해결 등 다양한 실용적 문제에 접근할 수 있는 유용한 도구가 된다. 심리학이 활용되는 분야가 확장됨에 따라, 심리학적 지식을 갖춘 전문가들의 수요가 증가하는 것은 자연스러
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수적 대화
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 도구적조건화이론
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의 평형화이론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 귀인이론
Ⅶ. 교육심리학(교육심리)의 상황학습이론
1. 상황학습이론의 배경
2. 상황학습이론의 특징
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수 있도록 이끌어 주고 배려를 해줄 수 있어야 하는 것이 선배로서 당연한 기본 자세라는 생각도 든다. 이러한 모든 것이 현실화될 때, 비로소 산업심리학 연구가 시너지 효과를 발할 수 있으며, 나아가 가시적인 성과를 도출할 수 있는 것이
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심리학이 꾸준히 진보하고 있었음에도 불구하고, 다양한 인지 현상들에 관해서 대조적 이론들이 제기되었다. 그 구체적인 쟁점들은 나중의 장들에서 개관될 것이다. 그러나 거의 철학의 몫이라 할 수 있는 근본적인 쟁점의 두 일반 차원을 여
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