|
수 있도록 하기 위하여 남녀에 따른 집단 배치를 잘 활용하여야 한다.
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임
|
|
|
심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 강화
1) 정적 강화{positive reinforcement)
2) 부적 강화(negative reinforcement)
3) 프리맥 원리(Premack principle)
2. 소거
3. 벌
1) 수여성 벌(presentation pun
|
|
|
수 있는 원인이 된다(Alexander, 1997； Hidi & McLaren, 1990; Kintsch, 1980； Tobias, 1994).
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체
|
|
|
알 수 있는 대목이기도 하다.
Ⅳ. 참고문헌
송관재, 김범준 저, 인간심리의 이해, 선학사, 2013.
장수용 저, 누구나 알아야 할 인간심리, 페이지북스, 2012.
A. 아들러 저, 김문성 역, 심리학이란 무엇인가 (사람이 알아야 할 가장 위대한 지식), 스타
|
|
|
수 있다는 사실을 알게 된다.
참고문헌
·김영모 외 공저(2001), 인간행동과 사회환경, 고헌출판부
·설영환(1996), 아들러 심리학 해설, 선영사
·이홍구 역(1983), 성격심리학, 서울:법문사
·이형득 편저(1992), 상담이론, 서울: 교육과학사
·이장
|
|
|
심리학의 태도와 설득에 대한 이론이 실제 광고에서 어떤 식으로 작용하며 응용되는지 간략히 살펴보았다.
광고의 표현기법은 날로 다양해지고 있다. 이는 기술의 진보를 통해 쌍방향(two-way)미디어의 보급, 인터넷을 이용한 온라인 매체의 급
|
|
|
수학적 지능
(4) 언어적 지능
(5) 공간적 지능
(6) 대인관계 지능
(7) 자기이해 지능
(8) 자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참
|
|
|
수준 - 전인습적 도덕성
2. 2수준 - 인습적 도덕성
3. 3수준 - 후인습적 도덕성
III. 도덕성 발달단계에 대한 반응의 예시
IV. 콜버그 이론의 비평
V. 콜버그 이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
I. 점성의 발
|
|
|
수학적 지능
(4) 언어적 지능
(5) 공간적 지능
(6) 대인관계 지능
(7) 자기이해 지능
(8) 자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참
|
|
|
속편을 만들어 어떻게 바오로를 상담해왔는지, 상담 치료 과정의 변화와 같은 것들을 편찬하는 것도 괜찮다고 생각한다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
- 심리전기와 상담: 존속살해 무기수의 이야기심리학적 심리전기(2009). 박순. 시그마프레스
|
|
메뉴펼치기
