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로 한 생업현장에서 거의 1∼2세대로 구성된 적은 수의 가족들이 생활하게 됨에 따라 가정의 전통적 기능은 점점 변화되기 시작하였다. 즉, 자녀의 보호와 양육, 교육과 사회화의 기능, 노부모나 일가친척의 보호와 부양기능 및 가족 내에서의
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가족 관계 패턴과 연관 지어 ct 부부의 관계체계 내에서의 각자의 역할과 위치를 확인하여 변화 노력을 하게 한다.
④ 이러한 과정을 통하여 각자의 분화 수준을 향상시켜 스트레스 상황에서 불안에 대처하는 능력을 향상시킨다.
● 세대간 가
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가정에 대한 정형화된 인식을 갖고 이혼가정 아동이 정서적, 학업적 측면에서 양부모가정아동보다 부족하다고 본다. 또한 이혼가정 자녀의 행복감, 사회, 정서적 적응, 스트레스 대처능력을 부정적으로 평가하기도 한다. 교사의 이혼가정 아
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의 가정을 이루었으나, 가족을 돌보지 않고 외
면하는 과정에서 노부는 형의 가족을 보살피는 막중한 책임을 지고 살았다. 이 과정에서
고민남의 아버지는 가난과 경제적 궁핍으로 오는 생활고의 스트레스를 감당하며 살아오
셨다.
② ‘고
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공격적인 행동에 대한 대처방법에 대해 사례를 중심으로 설명
1) 친구 때리기
2) 욕설 및 공격적 언어
3) 수업 방해 행동 및 교사의 지시에 반항하는 단어의 사용과 행동
4) 거짓말
5) 도벽
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가족을 교육하는 것이다. 이것은 내담자가 논쟁이나 방어를 하지 않고 가족 속에서 자신의 몫과 기능을 인식하도록 돕는다.
7. 보웬의 다세대 가족치료 모델의 치료자 역할
보웬은 치료자를 가족이 스스로 기능화 할 수 있는 방법을 발견하는
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가족 삼인군에서 습득한 학습 중 정서적 학습을 잘 기억하는데, 특히 생존과 관련된 학습을 가장 잘 기억한다. 만약 원가족 삼인군에서 겪었던 경험이 긴장의 연속이었다면, 그때 학습한 스트레스 대처방법이 이후의 성격과 인생에 영향을 미
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가 제시한 ‘삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)’과 ‘관찰학습의 과정’을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
2-1, 삼원적 상호결정론 모델 (Triadic Reciprocity Model)
2-2. 관찰학습의 과정 (Process
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가정\'에서는 가족성원들은 지나치게 자주적 독립적으로 기능하여 상호 의존성이 없고 필요할 때에도 가족들에게 도움을 청하지 않는다. 가족 중의 한 사람이 심한 스트레스를 받을 때에만 겨우 다른 가족성원들이 관심을 갖는 정도이다. 가
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가족으로 인해 일어 날 수 있는 정서적인 경힘을 미리 대비할 수 있으며, 효과적인 의사소통의 기술을 터득하고, 재 혼으로 부터 오는 다양한 스트레스에 대처하는 방법을 검토할 수 있게 하는 전략적 상담인 것 이다.
(2) 치료적 상담과 개입
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