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가족생활교육. 서울: 신정.
박주희 (2012). 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 서울: 도서출판 구상.
김수현. (2006). 가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용. 박사학위논문, 이화여자대학교 대학원 소비자인간발달학과, 서울.
유영주,
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가족생활교육을 제공하는 것은 개인의 삶의 질 향상뿐 아니라 건강한 가족 유지, 나아가 공동체의 지속 가능성을 위한 필수적인 사회적 과제가 되어야 할 것이다. 이러한 관점에서 가족생활교육의 필요성을 인식하고, 구체적인 프로그램과
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가족을 위한 특별한 지원 방안도 마련되어야 한다. 우리나라의 다문화 가족 비율이 지속적으로 증가하고 있는 상황에서, 이들의 특수한 상황과 요구를 반영한 가족생활교육 프로그램이 필요하다. 언어 장벽 해소, 문화적 차이 이해, 자녀 교
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요구도 조사에 기초하여 프로그램이 개발 될 때
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외
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가족에게 다수의 정보를 제공할 수 있으며, 정신장애인에 대한 가족의 일관된 접근이 가능하기 때문이다. 이를 위한 교육 프로그램의 다양한 내용과 교육방식의 효과적인 방법에 대한 개발이 이루어져야 하며, 전문가간의 상호 협력적인 자
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교육, 디지털 미디어 사용에 대한 교육 등 다양한 측면을 다룬 교육이 필수적이다.
향후 가족생활교육은 지속적으로 변화하는 사회적 요구를 반영하며, 가족 구성원들이 보다 건강하고 안정적인 가정 환경을 만들 수 있도록 돕는 방향으로 나
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가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제 - 조손가족
1) 조손가족의 개념
2) 조손가
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가족생활에 대한 통합적인 이해의 관점, 체계적인 가족생활교육내용의 구성, 아동의 수준에 맞는 목표지향적인 경험을 제공해주기 위한 프로그램 등이 필요하다.
Ⅲ. 결론
현대의 많은 가족들은 가족의 존립을 위협하는 사회적, 경제적, 정
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가족생활교육, 아동문학, 아동발달
가족생활교육 발정의 장애요소들을 알아보고 서술하시오 또한 요소들중 1가지 선택하여 자신이 생각하는 개선방안을 제기해보시오
1. 가족생활교육 발전의 장애요소
2. 요소들 중 1가지를 선택하여
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가족과 주체적인 실행자로서의 가족의 역할 및 가족문화가 사회적으로 확산되는 점들을 고려해 볼 때 앞으로의 가족생활교육은 교육자의 촉진자 역할을 강조한 가족과 지역사회가 연계되는 협력모델에 의한 가족생활교육의 활성화가 요구
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