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가족교육의 요규를 가지고 있는 대상자를 한 명 선정하여 보고서를 진행하였다. 이 대상자의 연령이나 성별, 상황 등에 대해 생각하고 이 대상자의 가족 유형에 대해서도 구체적으로 분석한 뒤 이 대상자의 요구에 걸맞는 가족교육 프로그램
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가족 강인성, 가족 일관성, 가족 문제해결 의사소통, 위기 대처전략, 사회적 자원을 증진시켜 긍정적인 가족 적응을 이끄는 가족 극복력 증진 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증받은 프로그램은 차후에도 계속해서 가족 교육프로그램으로
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가족내외에서도 구조와 가치관간의 불일치가 존재하게 되었다. 가족의 가치관을 가족내외에서 구성원들에게 기대하는 관계적 표현들의 집합이라고 이해할 때, 가족관계 안에서 요구되는 기능 혹은 역할들의 변화 양상들의 교육 프로그램에
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가족의 선정
1) 인터뷰 대상자의 정보
2) 대상자의 가족에 대한 정보
3) 대상자의 가족 교육요구
2. 가족 교육 프로그램의 필요성
3. OOO 씨의 가족 교육 프로그램의 구성
1) 알코올 중독자 가족을 위한 교육
2) 이혼위기 가족을 위한
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교육이 실시되어야 함을 알 수 있었다.
위에서 조사한 바와 같이 인터뷰한 조사대상자 및 그에 따른 맞춤형 프로그램 등에 대한 생각을 통하여 다양한 가족교육은 우리 사회에서의 건강한 사회구성을 위해 필수요소가 되어가고 있음을 알 수
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가족교육에 대한 요구는 대상자 본인과 대상자의 가족이 새로 형성한 가족에 적응하는 방법을 찾기 위한 것이라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 대상자에게는 결혼을 통해 새로 가족을 형성한 사람들을 위한 교육 프로그램이 필요하다 할 것이
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가족의 변화 양상에 발맞춰 국가적 차원에서의 가족문제에 대한 민첩한 대처와 종합적인 정책의 수립 및 집행을 통해 새로운 시대, 열린사회를 위한 가족복지정책의 기틀을 확고히 해야 할 것이다.
9. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구
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가족교육의 의미
Ⅲ. 가족교육 프로그램의 구성
1. 인터뷰 조사 내용
(1) 대상자의 선정 및 인적사항
(2) 대상자가 생각하는 ‘가족’ 정의
(3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
(4) 가족교육에 대한 요구분석
2. 가족교육프로그램
(
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교육프로그램 인식 및 요구도 조사”, 남부대, 2011
- 박지은, “감성코칭을 활용한 부모교육 프로그램이 양육효능감과 부모-자녀 간 의사소통에 미치는 영향”, 경기대, 2012
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2
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프로그램 인식 및 요구도 조사”, 남부대, 2011
- 박지은, “감성코칭을 활용한 부모교육 프로그램이 양육효능감과 부모-자녀 간 의사소통에 미치는 영향”, 경기대, 2012
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
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