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교육 요구분석이 제대로 되었는지 분석(문제점을 중심으로) 2) 실제 노인 학습자들의 교육에 대한 요구 제시(자신, 가족 등의 경험 위주) 3) 이런 요구를 반영한 노인 프로그램의 운영 방안 제시
2. 성인학습및상담
토론주제 : 청소년과 상담
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교육과 교사부족
3. 다문화 사회 한국어 교육의 대안
(1) 사전 한국어교육의 강화
(2) 직장 내에서의 한국어 교육 지원
(3) 다문화가정 관련 제도와 의식의 전환
(4) 가족의 참여와 한국 문화 교육의 병행
(5) 찾아가는 맞춤 교육방식의
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교육 방법과 상담
제 5 장 장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제 8 장 부모교
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교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성
3. 대상선정
3.1 초등학교에서부터 선행적으로 통일교육을 실행해야 하는 이유
3.2 학습자 특성
4. 사례분석
4.1. 학교교육에서의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.
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프로그램 실행 후 교육의 주차마다 토론으로 강의에 대한 평가를 실시한다.
④ 설문지법
각 교육프로그램이 끝난 후 평가를 실시한다.
* 교육프로그램 진행시 교육 학습자들의 불만점이나 건의사항에 대해 수시로 물어보며, 건의함을 설치하
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프로그램별 내용 평가사항
- 프로그램 운영에 대한 평가를 한다.
전반적인 프로그램의 운영에 관하여 평가
교육시설, 수강료 책정, 강사의 선정 및 자질, 학습자 지원체계 등 운영과 관련된 요소 들을 종합적으로 점검 한다.
3. 평가방법
- 여
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교육내용의 열거, 구체적 행동의 적용보다는 행동의 일반적 형태의 나열을 지적하고 있다. 따라서 이런 오류를 방지하기 위한 교육목표 진술의 주요 요소로서 학습자에게 발생되는 행동과 그 행동이 조작하는 내용을 가장 강조하고 있다. 그
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교육의 개념
(1) 정의
(2) 대상
(3) 유아교육기관의 유형
2) 유아교육의 필요성
(1) 인간발달의 기본원리
(2) 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기발견과 치료
(5) 핵가족화
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가족복지학』.
김민성 외, 2016, “지역아동센터 내 배려관계형성 프로그램 개발 및 효과연구”, 『학습자중심교과교육연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역아동센터의 설립목적
2. 지역아동센터의 주요 프로그램
3. 지역아동센터 실
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프로그램이 대학생의 애착수준, 대인관계, 대학생활적응에 미치는 효과, 학습자중심교과교육학회, 2018
김경진 저, 애착유형과 얼굴표정 정서 지각 및 대인관계 만족도 간의 관계, 강원대학교, 2013
임경수 저, 애착이론과 역기능 발달 상담, 학
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