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이나 배치 방식에 따라 조금씩 차이가 있기는 하지만, 배치된 인력이 일선 경찰과 같은 역할을 한다는 점에서는 공통점이 있다.
미국 로스앤젤레스에서는 2002년부터 학교에 현직 경찰관을 배치하고 감시 카메라를 설치해 학교 폭력을 예방하
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기본적인 인성 교육, 폭력에 대한 인식과 학교폭력 대처양식을 학습시키기 위하여 개발되었다. 이 프로그램은 학생의 발달수준과 인지, 정서, 행동의 세 차원을 고려하여 제작되었고 학생의 흥미와 주의집중을 유발할 수 있도록 영상효과를
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폭력 이 발생하였을 때의 대처 방안이 마련되어 있다고 하더라도, 학교에서 학교 폭력이 일어난 사실조차 은폐하면 이러한 제도적 장치들은 무용지물이 된다.
가정에서는 가정의 역할이 아무리 소규모, 약화되고 있다 하더라도 기본적인 역
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폭력정책의 수립 등에 있어 교육주체의 참여구조를 확보하도록 하여야 한다.
5. 지역사회와 관련된 대책 (NET WORK 구성)
1) 유해환경의 정비
사회의 비교육적 환경을 정비해야 하는 바, 유흥숙박업소 등 학교 주변 유해환경을 과감하게 정비해서
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폭력이 없는 학교를 준법우수학교로 선정하여 자부심을 심어주는 활동을 하고 있다.
Ⅲ. 결 론
위에서 살펴보았듯이 우리나라의 학교폭력이 매우 심각하다는 것을 알 수 있다. 어떤 일이 있어도 학생은 폭력으로부터 보호받아야 한다.
구체
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폭력전문가, 학교폭력전문단체에서 활동하고 있는 자원봉사자 등 학생들의 문제를 다루는 다양한 학교폭력 전문가의 진입이 가능해져야 할 것이다.
그러면 학교폭력과 관련된 대안들은 다음과 같다.
1) 개인적 수준에서의 대안
위기를 당한
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폭력 커뮤니티 모니터링 결과를 경찰에 제공토록 한다.
Ⅵ. 한계
1. 경찰과 학교간의 한계
학교 담당경찰관(School Police) 제도를 경찰의 입장에서는 학생들도 학생이기 이전에 국민으로서 생명과 신체, 그리고 재산을 보호할 의무를 가지고 범
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제 1장. 학교폭력이란?
1. 학교폭력의 정의 및 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 유형
1) 국내 학교폭력의 유형
2) 외국 학교폭력 유형
제 2장. 학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 동료적 요인
3. 가정적 요인
4. 학교적 요인
5.
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폭력을 근절하기 위해 모든 국민들이 관심을 가지고 있는 이때에 또 다른 피해자를 양산하지 않도록 모든 아이들을 학교로 포용할 수 있는 방향으로 해결점을 찾아야 할 것이다.
참고문헌
송재홍 외 저, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사 2013
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Ⅰ. 아내폭력의 기본개념
남편이 일방적으로 자신의 아내를 의도적·반복적·계획적
으로 구타하는 폭력으로, 강간, 성적 학대, 의처증, 남편의
경제적 통제 혹은 무능력, 집요한 협박, 알코올 남용, 폭언
등 언어적·심리적·경제적·성적
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