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기본 전제로 문제의 원인보다는 해결책에 초점을 두고 있다는 점에서 학교폭력 해결 및 예방적 조치에 적절하다고 판단된다. 단, 대상자(청소년)의 수동적인 참여도, 사회복지사, 청소년 상담 담당자의 개인적 역량과 관심도에 크게 결과가
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폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인성교육을 무엇이라고 보는지에 대한 교사의 인식은 기본생활습관 형성 48.8%, 배려·양보 행동 지도 23.2%, 이해·공감력 향상 13% 순으로 응답했다.
하지만 학교폭력 예방을 위
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하기엔 수위가 너무 높아 눈살을 찌푸렸던 영화.
3) 올드보이 - 주인공이 가위로 자신의 혀를 자르는 장면. 망치를 들고 격투하는 장면
그밖에도 조폭 마누라, 주유소 습격사건, 친구, 공공의 적, 두사부일체, 특히 한국영화에서의 폭력적인 영
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학교폭력을 감시하고 방관하지 않도록 학생들의 자조모임을 활성화한다. 학교에서 학생 중심의 학교폭력 감시단 또는 청소년 또래지킴이 봉사단 등과 같은 자치활동 및 동아리를 조직하고 해당학생들을 동아리활동으로 활성화되도록 유도
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- 학교폭력, 위험 수위 넘어
학교폭력 문제는 이미 몇몇 학생에게만 국한된 문제가 아님
학교폭력을 당한 뒤 ‘자살 충동을 느꼈다’ 전체 학생의 9.9%
10대들의 자살 상담 1순위 ‘따돌림 및 친구와의 불화(27.9%)’
집단 따돌림이나 폭력 양
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받는다. 이에 따라 폭력적인 친구들과 어울리거나 친화적 관계에 있는 그 학생을 폭력으로 끌어들이는 영향력이 매우 크다. 이같이 비행또래집단과 자주 어울리거나 친한 친구 중 비행을 저지르는 경우가 많으며, 비행가치가 내재화되거나
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화되는 등 책임소재가 불분명, 학교 폭력 문제 해결과는 거리가 있다.
실제 지난 18일 여중생 3명이 수업을 마치고 귀가하는 도중 또래 중학생과 학교 밖 청소년 등 2명에게 위협을 당해 휴대전화 등 금품 21만원 상당을 빼앗기는 사건이 발생했
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rt> Solution 팀 운영을 통한 학교폭력 피해학생 치료
가) 내용
여중생 동영상 사건으로, 피해학생과 어머니가 충격으로 병원에 입원하면서 인터뷰를 담당했던 의료사회복지사가 본 사례를 해결하기 위해서는 전문적인 팀의 구성이 필요하다
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문화를 만들어가야 한다.
요즘 청소년들에게 조폭의 폭력적인 해결 장면들이 우상이 되고 있다. 폭력적 학생들의 캐릭터가 학교를 배경으로 해서 주인공으로 나왔을 때 “그 영화사가 망했다”는 소리를 한 번도 들어본 적이 없다. 현대 세계
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계획’이 추진, 시행된 지 5년이 되어가고 있다. 이 시점에서 학교폭력 문제를 해결하기 위한 정부, 사회의 관심과 대책이 선언적 의미에 그치지 않고 알찬 결실을 거두기 위해 중요하게 고려해야 할 몇 가지 사항들을 제시해 보기로 한다.
첫
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