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복지학개론」, 학지사, 2009
이영호, 「사회복지실천기술론」, 공동체, 2022
최세영, 「사회복지실천론」, 어가, 2021
유동철 외, 「사회복지윤리와 철학 교과목에서 가치의 재설정」, 한국사회복지교육, 2015
이현주, 「사회복지사는 어떻게 전문
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복지학.
강혜규. 2015. “복지 실천 패러다임: 전문가주의의 성찰과 대안”. 한국사회복지학회학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지사의 역할
1) 교육자의 역할
2) 옹호자의 역할
3) 연구자의 역할
4) 치료자의 역할
5) 사례
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교육 과정에서 가르친 내용에 대하여 맞았는지 혹은 모순이 되니 않는지를 질문한다.
② 실제.
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.10. 유아 언어 교육을 위한 부모, 가족, 지역사회의 역할
1) 유아 언어 교육을 위한 가본 지침
① 부모는 유아의 최우선적 교사이며 유아
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교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 강민희, 김지혜, 박지혜(2011). 장애아동 재활치료 이용의 접근성 향상에 관한 연구. 서울: 한국장애인개발원.
3. 강옥화(2016). 통합교육 환경에서의 정서·행동장애아 진단·평가 모델 개발과 활
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정적인
정서상태를 유발하는 부적응적 인지를 다루고, 실제 생활의 즐거운 관계를 형성하는
기회를 주고, 인터넷에의 동료를 필요로 하는 욕구를 감소시켜준다.
가족치료를 받는다. 가족의 지지를 강하게 느끼는 것은 자녀로 하여금 컴퓨터
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교육론, 갑을출판사
◎ 서정수(1985), 작문의 이론과 방법, 새문사
◎ 이재승(1997), 쓰기 과정에서의 자동성과 통제성, 국어교육 95, 한국국어교육연구회
◎ 파트릭 하트웰, 이을환 외 번역(1992), 글을 어떻게 쓸 것인가?, 경문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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정폭력 노출 아동 문제의 심각성 및 이에 대한 복지적 대책>, 김재엽, 한국가족법학회, 2006
<가정폭력에 노출된 아동의 문제와 개입프로그램에 관한 연구>, 김재엽, 한국사회복지학회, 2003
<아동학대경험과 가정폭력>, 이은주, 한국
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정의
B. 차별 실태
C. 장애차별의 원인
D. 사 례
II. 본 론
A. 교육 분야에서 장애인이 받는 차별
1. 정규교육
2. 사회교육
3. 해결책
B. 고용 분야에서 장애인이 받는 차별
1. 의무고용제도
2. 장애인 고용 장려금 제도
3. 문제점 및 해결책
III. 결
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교육복지의 개념
2. 교육복지의 발달
3. 교육복지 실현을 위한 제도 제안
4.학교사회복지 제도안 비교
Ⅱ. 학교사회복지의 목적과 필요성
1.사회복지의 특성
2.사회복지의 가치
3. 학교사회복지의 필요성과 교육적 의미
4. 학교사회복지의 정의
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교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 준다.
즉, 교직원에게는 비행의 원인과 특징. 심리적 상태. 동료학생과의 사회화 과정 등에 대하여 알려주며, 학부모에게는 청소년의 발달 심리적 특성과 효과적인 자녀와의 관계방안을 교육시킴
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