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된다면 큰 효과를 부를 수 있다고 본다.
참고 문헌 -
중독상담과 교육 1,2,3,4,8강 교육학과 이자명 교수 1. 서론
2. 본론
1) 중독상담과 관련된 5가지의 주요 개념
2) 중독의 사례와 주요 개념과의 관계성
3) 실제 상담 및 교육 과정에서 생
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어떤 모델보다도 잘 수행한 모델이라 할 수 있겠다. Ⅰ. 생태체계의 기본적 지식
1. 이론적 기반
2. 주요개념
3. 용어의 개념
Ⅱ. 케이스에 개입하기
1. 이론
2. 사례모델
Ⅲ. 생테체계의 장단점
1. 체계이론의 장점과 단점
2. 맺는말
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상담 종결 후 학교에서 영어와 수학문제 푼 것을 담임선생님에게 점검받고 학교생활과 어머니와의 갈등을 느끼거나 도움이 필요하다면 언제든지 찾아오거나 전화를 하라고 말해주고 격려의 말고 함께 종결한다. 한 달, 3개월 간격으로 전화
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모델을 제시하는 것과 모델이 바람직한 행동을 해야 한다는 것을 유의해야하는 기법이다.
3. 핵심요약 표
정신분석
인간중심
REBT
행동수정
상담목표
무의식을 의식화 시키는 것이며 인생초기 경험을 상담사와 재 경험 하고 억압된 갈등을 훈
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모델의 등장과 가족 조직의 다양한 형태를 새롭게 존중하게 된 것이다. 그러나 모든 일반적인 기준을 무시하고 모든 개인의 절대적인 독특성만을 다룬다면 좋다고 할 수 없다. 이것은 지식이 필요 없으며 지침도 필요 없다는 것을 뜻한다. 가
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상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,아들러의 상담이론-로보트 윌리암 런딘
지음, 1989,(학지사, 2001).
이근홍, 2006, 인간행동과 사회 환경, 공동체
이인정 최해경, 2002, 인간
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갈등관리 집단상담의 효과. 한양대학교 석사학 위 논문.
김선희(1971).학교사회사업의 현황와 업무활동에 대한 분석연구.이화여자대 학교 석사학위 논문.
김선희(1991).학교청소년의 문제해결을 위한 과제중심적 접근방법에 대한 고 찰.겨울호.
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모델
1. 학교중심모형
2. 지역사회복지관 중심모형
3. 청소년 상담센터 모형
4. 그 밖의 운영모형들
Ⅴ. 학교사회사업의 실천과정 및 기준
1. 실천과정
1) 대상 학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6)
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모델 개발」, 서울특별시청소년종합상담실, 1999.
7. 전해일, "집단따돌림의 대처 프로그램에 관한 연구", 단국대 행정대학원 석사학 위논문, 2000.
8. 안선욱, 「학교폭력의 실태와 대책」, 청소년행동연구 제3집, 1998.
9. 이연희, "청소년 집단 따
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. 김기태 저
위기개입이론http://edu.nih.go.kr/healthcare2/etc/data2/
위기개입사례 http://edu.nih.go.kr/healthcare2/etc/data2/ 1. 위기란
2. 위기개입 모델
3. 자살위기개입
4. 자살 위기개입 사례
5. 자살 위기개입의 과정
6. 맺음말
7. 참고문헌
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