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가족생활교육사의 특별성을 인정하는 조항을 하나 추가하자면, 전문가로서의 태도에서 그 차이를 보일 수 있겠다고 생각한다. 사실 한국의 상담심리학회 내용들이나 그 자격들도 ‘민간 자격증’ 이라는 점에서 매우 그 질이 낮게 평가될 수
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만한 원인을 제공하지 않았더라면 이런 역기능적인 모습을 보이지는 않았을 것이다.
참고자료
김미애, 가계도를 활용한 역기능 가족에 대한 가족치료 사례 연구, 복지상담학연구, 2009.
미누친 저 오제은 역, 가족치유, 학지사, 2013.03.15.
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교육이며, 적절한 프로그램을 국가차원에서 지원해야 한다.
또한 우리 가족 구성원들은 평소에 우리 가족생활에 아무런 문제가 없다고 생각해왔으며, 화목한 가정이라는 점에 자부심을 느꼈다. 하지만 감정을 공유하고 활발한 대화를 하는
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재와 같은 문제를 해결하는데 있어 실제적 역할을 담당하는 사람이다. 하지만 가족생활교육사에 대해 많은 사람들이 무슨 일을 하는 사람인지, 어디에서 도움을 청해야 하는지 모르고 도움을 받지 못하는 경우가 많다. 가족생활교육은 인생
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가족생활교육에서의 윤리강령은 어떤 것들이 들어가야 하는지 구체화하고 가족생활교육사에게 왜 윤리강령이 필요한지 설명해보았다. 가족생활교육사는 가족사업을 수행하는 전문직 종사자이기에 반드시 윤리강령이 필요하다는 생각이 들
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