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가족의 강점을 최대한 활용하도록 돕는데 중점을 두어야 할 것이다. 다만 각 가족이 심리적, 정서적, 경제적으로 처한 상황이 다르기 때문에 각 가족의 욕구는 차이가 있을 것이다. 따라서 가족지원 프로그램은 가족의 다양한 욕구를 파악하
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가족들을 위한 프로그램을 한가지씩 개발해 보았다. 학령기 아동의 사회성은 인간발달의 기초이며 인간의 삶에서 생활적응의 중요한 요소로 강조되는 것으로, Galinsky(1981)2)는 학령기가 자신들이 소속되어 있는 크고 작은 사회의 규범을 습득
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가족생활교육 프로그램
교육 대상 : 부자가정의 부(父)
한부모가족이 된 사유, 가족생활주기의 유사성 정도, 한부모가 된 기간을 고려하여 집단 구성.
10명 내외 소규모 집단 구성하는 것이 효율적.
프로그램 구성
5회기로 구성
주로 모(母)
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P 공식 홈페이지 : https://www.triplep-parenting.net/global/triple-p/
남현주. \"긍정적 부모교육 프로그램(Triple p-positive parenting program)에 관한 문헌 연구.\" 국내석사학위논문 고려대학교 행정대학원, 2013. 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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프로그램의 도입이 필요하다. 둘째, 학교는 청소년들의 가치관을 형성하는 중요한 공간이다. 현대사회에서 가족의 해체와 가정의 교육적 기능의 약화로 인해 학교는 학생들의 정서적 발달과 건강한 정신을 위한 역할까지 담당해야 한다. 하
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프로그램 실행 후 후속 프로그램의 전략수집이나 자격 등을 판정하는 기능을 함
참고문헌
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의
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프로그램
문화, 예술 프로그램
주거 환경 개선
생활 편의 지원
부모교육
가족기능개선
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개, 사업설
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프로그램으로 구성하였다.
3. 종결단계
종결단계에는 가족의 소중함과 자신의 역할 등을 인식하여 각자가 느끼는 앞으로의 삶에 대해 긍정적이고 밝은 미래를 설계할 수 있도록 도우며 이를 통한 우울감소와 자아존중감과 결혼만족도 향상에
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프로그램 내용분석 및 활용방안』, 2016. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 가족교육의 의미
Ⅲ. 가족교육 프로그램의 구성
1. 인터뷰 조사 내용
(1) 대상자의 선정 및 인적사항
(2) 대상자가 생각하는 ‘가족’ 정의
(3) 대상자가 속한 가족 유
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가족을 돕게 된다. 변화는 하위체계들의 역할과 책임이 명확해지고 이것을 가족 구성원 모두가 수용할 때 일어난다.
③ 부모교육
부모로서 효율적인 양육태도 및 방법을 지니도록 교육하는 것. 자녀들의 발달단계에 따라 다양한 프로그램이
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