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적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프
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가족치료는 그를 포함한 실제가족을 다룬다고 볼 수 있다.
가족치료는 가족을 하나의 체계로 보며, 그 체계 속의 상호 교류양상에
개입함으로써 가족체계의 역기능적인 상호작용 패턴과 관계구조를 변화시켜
인간의 문제를 해결하고자 하는
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가족에 대한 복지서비스 현황
(1) 비행청소년 보호 현황
(2) 보호관찰교육 프로그램
(3) 보호관찰 내용에 대한 분석
(4) 가족상담
5. 비행청소년 가족에 대한 서비스 대책
(1) 실천적 대안
(2) 제도와 정책적 대안
Ⅲ. 결
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가족체계는 성장을 방해하는 융통성없는 규칙 때문에 고통을 받을 수 있다. 규칙은 효과적인 기능을 위해 필요하지만 역기능적인 체계는 너무 엄격하거나 지나치게 숨겨져 있다. 가족체계는 가치체계에서 변화에 적응하고 또한 변화할 수 있
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적인 특성과 환경적인 특성으로 나눌 수 있다. 개인적인 특성으로는 지능, 자아존중감, 내적통제감, 책임감, 자율성, 자기신뢰, 자기이해가 높고 대처능력, 대인관계가 좋으며, 환경적인 특성으로는 건강한 또래집단이 존재하고 학업환경이
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적으로 부모 자신의 감정을 표현하는 방법, 자녀와 의사 소통하는 방법 등에 대한 부모 교육 프로그램을 예비 부모나 일반 부모를 대상으로 실시, 보급해야 한다.
그리고 아동학대 갖고의 경우 가장 주안점을 두어야 할 부분은 가족의 파괴가
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가족 전체와 가
족 구성원 각각의 목표달성을 검토한다. 추후가족치료는 기관의 방침으로 일정기간 후에 전
화, 편지나 메일, 또는 면접으로 접촉이 이루어진다.
합류하기 : 가족의 신뢰를 얻고 저항을 줄이기 위해 가족을 수용하고 적응해 들
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가족 아이들의 일탈
2. 이 위험의 원인을 논의하고 그 위험해결의 책임에 대해 서술하시오. 즉 위험의 원인은 개인인지 사회인지, 그 책임을 개인이 져야 하는지, 사회적 책임으로 보아야 하는지를 이유를 들어 설명하시오.
1) 위험의 원
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하고 친구로부터 이해나 위로를 받을 때 서로 신뢰할 수 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일탈의 사회적 기능과 역기능에 대해 본인의 사회경험을 예를 들어 설명해 보았다. 종합해보면 일탈행동은 하나의 사회적 문제로 보
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가족부(가칭)으로 재구성될 전망이다). 그러나 가족정책 전담부서가 가족정책의 어떠한 내용을 담보할 것인가
에 대해서는 충분한 고민이 이루어지지 않았다. 현재 가족정책 전담부서의
가족정책업무를 보면 건강가정기본법에 적시된 프로
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