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장애인의 부모와 가족을 상담하고 돌보는 것도 사회통합을 위해서이다. 장애인에 대한 사회적 편견불식과 제도적인 정비를 위한 노력도 사회통합을 위해서 의의가 있는 것이다. 즉 장애인을 향한 복지서비스의 궁극적인 목적은 바로 사회통
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장애인 고용의 현실
2. 장애인 고용이 적극적이지 못한 이유
3. 현재 우리 나라 장애인의 직업 재활
?. 장애인 재활서비스
1. 재활의 개념
2. 재활의 의의
3. 재활이론
ⅩⅢ. 장애인에 대한 사회복지사의 자세
1. 장애인 가족에 대한 이해
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장애인문제에 대한 사회복지사의 역할
장애인과 그 가족 또는 관계인에 대한 상담, 지도를 한다.
장애인에 대한 진단, 진료 또는 보건 등에 관한 지도와 관계전문기관에 대한 진단, 진료 또 는 보건진도 등을 의뢰한다.
장애인복지시설에 대
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프로그램의 효과검증
한국정신지체아교육연구회, 정신지체인의 교육과 재활, 서울 : 양서원
홍성묵, 성교육자의 자세, 아우성 성상담소 상담원교육자료, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체인(정신지체장애인)의 성생활
Ⅲ. 정신지체인(정신지
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프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전환교육 계획수립과 과정
박석돈 - 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999
백은희 - 정신지체, 교육
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장애인의 개념
2.장애인 인권의 중요성
-본론-
1. 장애인 인권침해의 대표적인 유형과 사례
1) 이동권(활동권)의 침해
2) 노동권의 침해
3) 건강,의료권의 침해
4) 교육권의 침해
5) 가족생활문제
6) 주거생활에서의 차별
7) 문
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장애인도 사회로부터 고립되지 않고 진정한 사회의 구성원으로서 적극적으로 참여할 수 있도록 사회통합을 철저히 지향하는 철학과 이념을 지닌 고용정책이나 프로그램을 수립해야 하며, 장애인들의 욕구를 정확히 파악하여 충분히 충족될
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장애인의 기본적 인권과 권리의 확립을 명확히 규정하고 있지 않으며, '장애'의 개념이 매우 한정적이고 협소한 결점을 가지고 있다. 또한 최근에는 장애인에 대한 종합적이고 포괄적인 지원을 하는 종합적인 장애인복지법 제정의 필요성이
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프로그램
1. 가족 중심의 개입(Family-Centered Intervention)
2. 초영역팀에 의한 서비스(Transdisciplinary Team Approach)
3. 놀이중심, 활동중심, 아동 주도의 프로그램
4. 전반적인 발달 도모
5. 일반적인 환경에서의 적응
Ⅳ. 시각장애유아의 건강생활교
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가족
3. 학교
4. 직장
Ⅵ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 프로그램 단계
1. 교육과정의 특징
1) 통합
2) 지역사회 중심 교수
3) 교수-학습
2. 전환과정 계획
3. 사후 중등 서비스
4. 전환 교육 단계의 결과
Ⅶ. 향후 전환교육(장애, 특수, 직
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