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모델, 위기개입 모델, 과업중심 모델 가족치료 모델들이 활발히 사용되고 있다. 1. 사회복지 실천초점
2. 주요관점
1) 인간-개인
2) 환경
3. 실천의 이론적인 틀
1) 사회복지실천의 이론틀, 준거틀
2) 실천이론틀의 변화과정
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실천 역량을 바탕으로, 변화와 회복이 필요한 이들에게 희망의 동반자가 되어주고 싶습니다. 그 시작을 대학교 사회복지대학원의 석사과정에서 열정적으로 시작하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 지원동기
3. 학업계획
4. 졸업 후 진로계획
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설명모델
2) 사회복지실천 전문직 논의의 역사
3. 사회복지실천은 어떠한 전문직이 되어야 하는가?
1) 치료적 기법
2) 치료적 기법이 주류화되는 데에서 오는 문제점
4. 사회복지실천의 전문성의 방향과 간접적 업무
5. 끝맺으며
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개입
2. 집단에 대한 개입
1) 집단역동의 4가지 영역(Toseland & Riivas, 1995)
2) 사회복지실천분야에서 집단개입의 효과를 가져 올 수 있는 치료적 요인(야롬, 1975)
3) 집단 개입방법
4) 집단개입의 특징
3. 가족수준의 개입 : 가족치료
4. 지역
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개입이 필요하다. 일반 사회복지기관에서는 청소년의 비행을 사전에 예방하기 위하여 청소년 가족상담 및 치료를 실시함과 아울러 인근학교와 연계하여 활발한 학교사회사업을 실시하여야 한다. 또한 사회복지관에서는 청소년과 그 가족을
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모델
제5장 심리사회모델
제6장 인지행동모델
제7장 과제중심모델
제8장 위기개입모델
제9장 사례관리모델
제10장 사회복지실천의 대상별 접근1: 개인대상 사회복지실천
제11장 사회복지실천의 대상별 접근2: 가족 대상 사회복지실천
제12장
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모델
제5장 심리사회모델
제6장 인지행동모델
제7장 과제중심모델
제8장 위기개입모델
제9장 사례관리모델
제10장 사회복지실천의 대상별 접근1: 개인대상 사회복지실천
제11장 사회복지실천의 대상별 접근2: 가족 대상 사회복지실천
제12장
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가족상담이나 가족치료를 하는 방안이 모색되어야 한다. 가족원 모두가 모이기 힘든 경우는 자녀만을 대상으로, 혹은 편모(편부)만을 대상으로 단기가족치료를 실시함으로써 가족의 문제에 도움이 될 수도 있다. 또한 동년배 지지집단을 구
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제4장 학교사회사업 실천이론
1. 학교사회사업의 생태학적 접근
2. 학교사회사업의 실천모델
3. 학교사회사업의 접근 유형
제5장 학교사회사업가의 역할과 업무
1. 학교사회사업가의 역할 변화
2. 학교사회사업가의 역할 및 업무내용
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개입방법을 개발하기 위해 다른 동료들과 공동으로 활동을 수행하고 있다. 사회복지사는 자신의 치료모델의 효과성에 관한 자료를 수집하는 활동에 열성을 갖고 있었다. 그는 다가오는 전문가 회의에서 클라이언트와의 활동과정을 모니터하
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