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도덕 단계의 정의(定義)
2. 콜버그 이론의 특징과 비평
Ⅲ 도덕성 발달 이론과 관련된 경험사례분석
1. 사례
2. 사례 분석
Ⅳ 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용
- 콜버그 토론 수업 모형
1. 이론적 배경과
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과 기술로서 일반적으로 환자를 관리하는 많은 기관에서 실제로 관찰될 수 있는 실무를 근거로 만든 간호표준을 ( )표준이라 한다. 민사사례에서 과실 또는 과오 여부를 결정하는 법적인 기준이 되는 표준은 ( )표준이다.
3 "설명 및 동의"가
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수업 모형의 이론과 적용」, 서울특별시교육연구원, 1996.
-권낙원, 「토의수업의 이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
-길임주, “도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고”, 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
-김종문, 「21C 삶
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적용 및 응용
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
학습 주제가 원인-결과 관계로 되어 있을 때 적용이 가능한 학습 모형, 개념의 습득과 탐구의 과정을 동시에 달성시킬 수 있다. 학습 활동 시간과 학습 내용 분량의 제약이 없을 때
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과 개인의 이익의 갈등상황을 해결할 수 있는 방안을 찾아보자.
공공의 이익 - 아이들의 놀이터가 생긴다.
개인의 손해 - 텃밭을 일굴수 없다.
방안 - (학생들이 내놓은 방안들을 쓴다.)
◎ 지도 상 유의점
도덕적 문제해결과 의사결정에 있어
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과는 이미 예상할 수 있을 것이다. 그러므로 통일교육 담당 교사의 확고한 신념과 자세를 갖추어야 할 것이다.
2) 다양한 통일교육 교수 기법의 개발·적용에 정진
이미 여러 가지 통일교육 교수·학습 모형이 소개되어 있기는 하다. 그러나 그
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수업 모형
6. 포트폴리오
7. 개념분석 수업 모형
8. 확언하기(affirming)
9. 북한 어린이 초대하기(초대장 만들기)
Ⅵ. 학교통일교육의 쟁점
Ⅶ. 학교통일교육의 독일 사례
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향
1. 통일 교육 내용의 점진적
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과 인간교육, 서울 : 원탑문화
이영문(1999), 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사
유병열(2003), 도덕과 교육론, 서울 : 양서원
추병완(2000), 열린 도덕과 교육론, 서울 : 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 가치
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수업관찰 및 보고의 문제점
가. 교수학습 과정안에 대한 사전 검토가 이루어지지 못한 상태에서 수업관찰이 이루어지고 있다.
나. 학습의 방법, 판서, 자료 활용, 수업 모형의 적용 등 수업 방법에만 초점을 두고 수업자의 주관적인 관점에서
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수업의 실제
1. 학급 실태 분석
반
인원
성별
인원
1-3
31명
남
16명
여
15명
2. 본시에 적용된 수업 모형
가. 포스트잇 물레방아 토론
찬반 및 역할교환 토론주제를 주고, 생각을 정리해서 포스트잇에 쓰고 칠판에 붙이게 한 다음, 토론자들이 반대
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