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교육 프로그램에서 포함되어야 할 요소들을 다음과 같이 들고 있다. 첫째, 직접적인 교수계획이 있어야 한다. 즉 인성은 가정이나 TV, 이웃이나 일반적인 교과과정을 통해서 간접적으로 학습되는 것보다는 보다 목적적이고 직접적 인 가치들
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도덕성 발달 단계의 정의
3) 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 사례에 적용할 교수 ? 학습 방법
2) 사례를 통한 실
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도덕성 발달 단계의 정의
3) 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 사례에 적용할 교수 ? 학습 방법
2) 사례를 통한 실
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교육(신문활용학습, NIE)의 의의
1. 상상력에 의해 무한히 활용되는 교육자료인 신문과 친해지기 위해서 신문활용교육은 필요하다
2. 다양한 시사 정보를 활용하기 위해서 신문활용교육은 필요하다
3. 신문자료를 활용하여 인성, 도덕 학습을
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도덕성 발달 이론, 문용린 역, 아카넷, 2000
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너의 중다지능이론 설명과 그 교육적 시사점
1. 가드너의 중다지능이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 중다
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과 교수법, 역락
함욱(2000) : 국어과 탐구 학습 모형, 경인 초등 국어교육학회 연수 자료집 Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 협력학습
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의
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느끼며, 나와 다른 친구들의 작품 및 주변의 여러 가지 조형적인 작품에서 아름다움과 미적 질서를 찾도록 노력하는 심미적 태도와 감상 능력을 기르도록 하고 있다.
4. 즐거운생활 교과의 교수학습 자료 개발
즐거운생활 교과의 교육 과정에
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교육과 행동주의 교육, 서울: 문음사, 1985.
C. H. Patterson, Humanistic Education, 장상호 역, 인간주의 교육,서울: 박영사, 1981. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 도덕적 정서의 개념과 특성
A. 도덕적 정
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교육과정에서 ‘현대 생활과 윤리’로 바뀜에 따라 현대생활에 다양한 윤리적 문제를 다룸에 있어서 그 내용이 과연 학생들이 관심을 끌 만한 내용으로 바꾸어져 학습을 더 재밌게 할 수 있게 됐는지 의문이 간다.
셋째, 기존 도덕과와 마찬
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교육) 범교과학습의 정보윤리교육
1. 정보 윤리 교육의 기본 원칙
1) 정보 윤리 교육은 기본 교육(Basic Education)이다
2) 정보 윤리 교육은 균형 교육(Balanced Education)이다
3) 정보 윤리 교육은 공동체 교육(Education For Community)이다
4) 정보 윤리 교
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