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학교 통일 교육
○ 추병완, 학교통일교육의 과제
○ 한국교육개발원(1996), 학교 통일교육 자료 개발 연구
○ 한국교육개발원(1999), 각급학교 및 사회 교육기관 통일교육 실태조사와 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교
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학교발전기금의조성운용및회계관리요령」은 이전의 「각급학교찬조금품관리지침」과 외형상 크게 차이가 나지 않는다. 각급학교찬조금품관리지침이 기부금을 부정적으로 생각하고 이를 금지하는데 중점을 둔 반면 학교발전기금제도는 기
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각급 학교와의 연계 협력 강화를 위하여 학교지원단을 설치하여 위기청소년의 신속한 발굴·보호체계를 구축할 것이다.
뿐만 아니라 검정고시 학습지도를 위한 자원봉사자들을 비롯한 장학재단, 대기업들의 뿐만 아니라 검정고시 학습지도
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각급학교의 입시제도는 최소한 교육적 기회의 확대, 사회의 요구반영, 능력과 적성에 맞는 학교의 선택, 교육내용의 다양화, 교육과정의 정상적 운영이 되도록 합리적으로 개선되어야 할 것이다. 가장 시급한 것은 고교와 대학입시풍토의 정
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에 필요한 정보를 제공해 주지 못하고 각급학교의 교육과정 운영 및 학생선발에 필요한 자료제공도 미흡한 실정이다. 학교가 자율적이고 창의적으로 교육의 질을 향상시키고, 양질의 다양한 교육 서비스를 제공할 수 있도록 각종 규제를 최
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