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이론과 실제. 학지사
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=keatom01&logNo=140053067775
http://www.kocw.net/home/search/kemView.do?kemId=296155
http://m.blog.daum.net/hskimy/4292440 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 첫 면접 기록지
2. 상담진행회기 2회분
Ⅲ. 결론
<참고자료>
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하는 사람이었으면 하는 바램을 가져본다.
사회복지사 : 이 상 걸 1.상담신청서
2.초기면접지
3.가계도, 생태도, 견해
4.접촉일지
5.사회력 조사지
6.자원 조사지
7.사정 및 개입 계획서
8.목표 설정 및 계약 기록지
9.종결보고서
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선정된 상담자는 내담자와의 신뢰관계가 확립되어 본격적인 탐색이 시작될 즈음 접수면접에서 파악된 내용들을 재확인할 필요가 있다.
※ 참고문헌
1. 개인상담의 실제(2003), 박태수 외 1명, 학지사
2. 청소년상담(2008), 김춘경 외 2명, 학지사
3.
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내담자 유형
1) 자녀를 돕고자하는 보호자로서의 고객 유형 학부모
2) 부모 자신의 문제를 상담받고자 하는 내담자로서의 학부모
3) 불평자 유형의 학부모
4) 방문자 유형의 학부모
2. 학부모교육의 내용
1) 인내력과 근면성의
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투사
3. 사례 선정 이유 및 줄거리 요약 ? 영화 <마더>
4. 사례 속 갈등 상황과 이론 적용
1) 삼각관계 분석
2) 자아 분화의 정도 분석
3) 가족 투사의 작동 양상
5. 상담 개입 방안 제안
6. 이론적 시사점 및 과제 작성 소감
7. 참고문헌
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상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
시작
a(상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3&g
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상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
내용
호흡수
내용
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내용
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내용
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내용
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시작
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b(내담자)
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내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담·조기검진 및 등록 관리
ㄴ. 치매 인식개선 홍보·캠페인
ㄷ. 치매 예방교실 온·오프라인 운영
ㄹ. 치매 파트너 양성·치매 선도단체 지원
<감염병 대응>
1) 코로나19 역학조사
ㄱ. 코로나19 시스템 발생 보고
ㄴ. 접촉자 분류에 따른 이
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및 입사 후 포부
II. KDB생명 자기소개서
1. 본인의 성격의 장단점을 기술하여 주십시오.
2. 학창시절에 대하여 기술하여 주십시오.
3. KDB생명에 본인이 기여하고 싶은 바를 서술하여 주십시오.
III. 신한생명 자기소개서(사무직)
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상담 개입 전략을 개발하는 데 기초자료로 활용될 수 있습니다. 특히, 상담심리학이 청소년의 삶의 질을 높이는 실천적 학문으로서의 역할을 확장하는 데 이바지할 수 있을 것입니다. 1. 상담심리전공 연구주제, 주제선정 배경 및 연구계
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상담심리학이 단순한 치료를 넘어 사회 변화를 이끄는 중요한 학문이자 실천 분야로 자리 잡는 데 기여하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
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상담개입의 필요성을 실증적으로 제시한다. 특히 ‘마음챙김 기반 자기자비 훈련(Mindful Self-Compassion Training)’을 통한 정서적 회복 프로그램 개발에 이론적 근거를 제공할 수 있다. 또한 애착유형에 따른 상담 전략 수립, 내담자의 자기비난 경
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